当前数学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端，有利于调动学生的研究热情，激发学生的求知欲和进取精神，从而有效提高学生的创新意识和实践能力。那么，如何在高中数学课中开展数学研究性学习呢笔者认为，可以从以下几方面入手研究性学习要渗透在每天的课堂教学中课堂传授是高中学生获取知识的主要途径之。我在平时的课堂教学中经常采用趣味导入，设悬激疑，讨论研究等方法来进行讲授。活跃的课堂气氛，浓厚的学习兴趣，极大地调动渗透到社会实践中实践出真知。对于高中学生而言，教师要开展研究性学习，必须培养他们的实践能力，也就是发现问题提出问题分析问题和解决问题的能力，动手操作的能力，参加社会实践活动的能力。例如我让学生尝试研究银行存款利息和利税的调查先让学生制定调查研究专题，从教科书课外阅读材料以及网络中查找有关银行存款利息和利税的内容，由学生自己根据实际需要，分组到建设银行农业银行农村信用社国税地税等相关部门进行原始数据的搜集，通过对原始数据的分析整理，建立个数学模型。在研究过程中，学生的积极性以及创新能力得到充分展示，使他们发现研究数学的乐趣，也享受到成功的喜悦四教师在研究性学习中占主导地位作为这活动的组织者和指导者教师，在指导学生进行研究性学习过程中，既不可以按已有的教学模式包办代替学生的自主学习，也不能放任自流，不闻不问。要达到研究性学习的最终目的，教师的指导必须把握个度。我们要让学生熟悉观察法，实验法，调查法和文献资料查阅法，这是是科学研究最基本的方法。同时也要让他们知道什么样的课题适合什么样的方法。也就是说，教师应以平等身份主动参与学生的课题研究，通过与学生交流发表自己的意见，与学生相互学习，共同进步教师应指导学生的研究思路研究方法教师应做好课题研究的组织协调工作，为学生的学习活动创造个良好的环境，帮助学生克服困难，树立信心。综上所述，研究性学习旨在让高中学生将学习看作个解决问题的过程，以问题为先导，在解决问题的过程中掌握些科学的方法，长期坚持下去，必将形成良好的数学学习习惯。所以，研究性学习要渗透在每天的课堂教学中，要渗透在每道数学问题中，还要渗透到社会实践中。数学教学采取研究性学习方式，不但可以促使学生学习数学掌握和运用种现代数学的学习方式，而且可以使数学教师的教学观念和教学行为方式的改变，教学相长，这举措定可以让师生均获得不同程度的提高。如何在高中数学中实施研究性学习摘要高中数学是门非常重要的基础性课程，新课标明确提出，高中数学课程应力求通过不同形式的自主学习和探究活动，让学生体验数学发现和创造的过程，发展他们的创新意识与应用意识。本文结合自己的教学实践，从三大方面阐述了研究性学习应如何运用到教学中，具有很强的可操作性。关键词数学课堂研究性学习课堂教学社会实践研究性学习是学生在教师指导下，从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识应用知识解决问题，并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践社区服务劳动技术教育共同构成了综合实践活动，数学作为中学课程的门基础性学科，自然是实施研究性学习方式的块主阵地。数学研究性学习是培养学生在数学教师指导下，从自身的数学学习和社会生活自然界以及人类自身的发展中选取有关数学研究专题，以探究的方式主动地获取数学知识应用数学知识解决数学问题的学习方式。它同社会实践等教育活动样，从特定的数学角度和途径让学生联系社会生活实例，通过亲身体验进行数学的学习。数学研究性学习强调要结合学生的数学学习和社会生活实践选择课题，学生从自身数学学习实践出发，找到他们感兴趣的有探究价值的数学问题。开展数学研究性课题学习将会转变学生的数学学习方式，变传统的接受性训练性学习为新颖的研究性学习，它有利于克服当前数学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端，有利于调动学生的研究热情，激发学生的求知欲和进取精神，从而有效提高学生的创新意识和实践能力。那么，如何在高中数学课中开展数学研究性学习呢笔者认为，可以从以下几方面入手研究性学习要渗透在每天的课堂教学中课堂传授是高中学生获取知识的主要途径之。我在平时的课堂教学中经常采用趣味导入，设悬激疑，讨论研究等方法来进行讲授。活跃的课堂气氛，浓厚的学