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社会实践，加强劳动教育，着力提高学习能力实践能力创新能力，提高其综合素质，加快改变学生创新能力培养不足状况。
信息技术作为新知识经济时代的领军产业无疑是最需要创新意识的课程。
国家教育部就当前社会形势对我们职校教育提出了以就业为导向的政策方针。
我们的计算机教学不仅应该使学生学会获取新知识的能力，而且更重要的是能使学生学会分析和解决问题以及交流和合作的能力。
作为线的职校计算机教师，我认为我们的教学不应仅仅停留在传授学生书本里的现有知识，而应以书本知识为载体，充分运用现代教育技术，培养学生的全面素质，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
二传统教学模式的剖析现在大多数计算机教学普觉中把新课内容讲授完了，而教学过程就在这样种和谐的氛围中完成了。
以生带生，分层教学下面就是学生的练习时间了，让学生分组在自己电脑上制作。
以竞赛的形式来调动学生的积极性，而那些基础好的学生定很快就能完成上课的练习。
这时我们就不要浪费资源，让这些学生也参与到教学中来，让他们也当当小老师，给基础差的同学辅导，也就是达到以生教生，以生带生的目的。
既培养了学生的互相协作的能力，也能让这些优秀的学生有成就感。
根据我多年的教学经验，每班计算机掌握程度都不样，都有少数几个水平特别高的，而绝大多数学生在实践的过程中都会碰到这样或那样的问题，如果都靠教师解答，无论是从时间还是精力上来讲都不可能人人兼顾，而且有很多学生即使有问题也是放着搁着，从来不问教师，但是问同学就不样了。
这时我们教师完全可以鼓励那些学得较好又完成了任务的学生主动帮助有困难的学生，其实际效果往往有可能比教师讲解的还要来得更加明显。
同时学生的各方面能力也得到了锻炼。
自我评价这部分就必须设计个反馈过程，让学生在对应的反馈表中如实填写这节课的知识掌握情况，这样就能及时了解这节课的上课效果了。
我设计了网页自我反馈以了解我的教学效果。
在自我评价反馈中，学生都基本掌握了上课的内容，练习准确率达到，收到了较好的效果。
四教学启示古人说授之以鱼，不若授之以渔，让学生在互相学习互相交流中完成计算机技能的训练，施教学生通过讲解巩固了知识，受教学生通过全方位的辅导消除了学习死角。
学生在互助合作中提升了综合素养。
古人说教无定法，贵在得法。
因而我们教师必须根据教学内容教学条件教学特点及更重要的根据当前的学情分析来合理地选择教学方法，而我们上课教给学生的也不仅仅是课本上的知识，更重要的是学生的分析问题解决问题的能力及以后适应社会交流和合作的能力。
所以我们教育工作者更应不断反思不断探索，才能设计出学生喜欢的课，培养出社会需要的人才。
计算机导生制教学模式浅探摘要本文从案例教学入手对传统的职校计算机教学现状进行全面的剖析，发现目前教学上普遍存在的缺陷，即单向填鸭式的教学方式难以激发学生强烈的求知欲，浅层次的知识讲解与训练难以激发学生继续深入探究的兴趣。
基于此，本文探索了导生制教学模式，通过以生教生以生带生分层教学共同进步的教学方式，使学生在交流和合作中不断提升自身分析和解决问题的能力。
关键词教学创新学情分析导生制以生教生以生带生引言随着计算机技术的飞速发展和普及，计算机的应用触角已经延伸到了各行各业，无处不在，已经成为人们生活工作学习中不可缺少的重要工具，计算机正在改变人们的生活方式和工作方式。
培养职高学生良好的计算机运用能力，将大大提升学生的就业能力。
相对应地对我们职校计算机基础教育也提出了新的挑战和要求。
胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话曾经指出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，尊重教育规律和学生身心发展规律，为多样化个性化创新型人才成长提供良好环境和机制，着力培养我国现代化建设需要的各方面人才，特别是要高度重视培养拔尖创新人才。
要促进学生全面发展，优化知识结构，丰富社会实践，加强劳动教育，着力提高学习能力实践能力创新能力，提高其综合素质，加快改变学生创新能力培养不足状况。
信息技术作为新知识经济时代的领军产业无疑是最需要创新意识的课程。
国家教育部就当前社会形势对我们职校教育提出了以就业为导向的政策方针。
我们的计算机教学不仅应该使学生学会获取新知识的能力，而且更重要的是能使学生学会分析和解决问题以及交流和合作的能力。
作为线的职校计算机教师，我认为我们的教学不应仅仅停留在传授学生书本里的现有知识，而应以书本知识为载体，充分运用现代教育技术，培养学生的全面素质，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
二传统教学模式的剖析现在
计算机“导生制”教学模式浅探
