七年级生物上册7.1绿色植物在生物圈中的作用课件（2）北师大版 ㊣ 精品文档 值得下载

的行为准则，由浅入深地讲清行为的要求及其实质含义，使幼儿形成和掌握初步的道德概念。

而不是用枯燥的形式，空洞的说教，甚至用训斥等方法对幼儿进行强制性的灌输，因为这些都无益于道德认识的形成与培养。

其二，国学以其简单明了具体的方式反映社会生活，给人以感性的感受和情感上的陶冶。

它寓情于理，易于幼儿接受，并将思想很自然地流露出来，感染幼儿，使之受到教育。

二有助于幼儿道德情感的培养。

幼儿的道德情感是在耳濡目染中逐渐形成的。

道德情感的培养是个长期细致的过程，必须从幼儿自身对自己和别人行为所产生的体验，以及受到教育者对幼儿行为和事物美丑的种种情感态度的感染，促进幼儿形成良好的道德情感。

国学启蒙教育通过创设个能激发幼儿道德情感的良好环境与气氛，其乐融融，使幼儿在个充满爱信任同情和民主的交往环境，使幼儿乐于接受的建议，这个教育过程会给幼儿带来愉快，并培养了健康积极的道德情感。

而恫吓威胁等情绪气氛与痛苦的体验，只能使幼儿产生消极的不良的道德情感。

此外，国学作品中生动的具体道德形象和实例，丰富了幼儿道德情感的内容。

这些内容不仅直观，而且能为孩子所理解，激发情感，对幼儿有着很大的感染作用，促使幼儿产生情感上的共鸣和良好的行为表现。

三有利于幼儿自制力的形成。

道德意志的培养是道德形成的重要任务之。

教育者要逐步教会孩子控制自己的行为，并通过反复练习，帮助他们初步自觉地控制行为。

而国学启蒙教育中所传达的道德精神，如坚持性目的性克服困难的信心和勇气等都能使幼儿真实感受到。

国学中涉及到的关于生活制度的内容，使幼儿明确日生活是有秩序的，帮助幼儿养成规律的生活习惯，逐步培养幼儿控制自己的行为，培养初步的坚持性目的性等品质。

首先，幼儿从头至尾将文学作品学习遍，是幼儿做事有始有终，从而学会了自制，习惯成自然，“坚持”也不难了。

其次，文学作品中的伟大人物的坚毅品质给幼儿树立了个很好的榜样，如程门立雪的故事等。

再次，幼儿在学习国学的过程中会逐渐对其产生兴趣，而兴趣则是毅力的门槛，对国学的兴趣能渐渐培养起来，反过来又能进步激发幼儿坚持学国学的毅力，因而培养毅力也就成为件十分自然的事情。

将国学启蒙教育渗透在幼儿教育中，不仅是继承和传承中华传统文化的表现，更重要的是，对于幼儿个体乃至将来的发展都有不可估量的作用。

所以，国学启蒙教育意义重大。

此外，在进行国学启蒙教育时，应注意循序渐进，不能急于求成重点不在于学习的多少，而在于它确实对幼儿有益，只要是幼儿适合的就是最好的。

本课题的目的就是想通过引发人们对于国学启蒙教育对幼儿社会性发展的启示的思考，引起人们对国学国学启蒙教育的重视。

国学启蒙教育对幼儿社会性发展的启示摘要国学启蒙教育弘扬真善美，讲究独创性，关注对幼儿的影响力，适合幼儿的需要，它是幼儿的精神食粮。

接触国学启蒙经典不仅与幼儿的精神世界相吻合，满足幼儿深层的心理需要，还可以促进幼儿的社会性发展。

本论文在阐述国学概念的同时，试图通过寻找国学启蒙教育与幼儿社会性发展的联系，结合幼儿的年龄特征，发现并探讨国学启蒙教育对幼儿社会性发展的启示。

因此，本文首先讲解了国学国学启蒙教育和社会性的概念其次，重点阐明国学启蒙教育对幼儿社会性发展对幼儿的社会性认知亲社会行为和道德等的发展的启示。

关键词国学启蒙教育幼儿社会性发展中国是个拥有悠久历史的国度，并且拥有博大精深的文化。

但是，近代以来，随着西方文化进入中国，并与中华文化发生了激烈的冲撞，人们的知识体系意识形态观念日益西化，整个国家的教育体系也逐渐西方化。

而后又废除了“读经科”，从此，中国的教育体系中没有了国学启蒙教育，致使些优秀的国学启蒙经典渐渐地就被许多人遗忘甚至抛弃了。

而这急功近利纯粹西方化的教育体制和教育理念究竟给我们带来了什么是物质的空前富有，精神的极度贫乏。

看看我们今天的孩子，心灵脆弱，不懂关爱有的小学生为了句玩笑话就离家出走中学生因为担心考分落后而杀父弑母大学生为了个莫须有的原因接连杀死同室数名同学„„这样的悲剧发生得太多了。

究其原因，就在于我们抛弃了原来作为精神家园和安身立命之本的国学，忽视了启蒙经典“长善救失”的功效。

目前很多家长开始对孩子进行国学启蒙教育，希望孩子奠定扎实的国学根基，以帮助他们树立正确的价值观和道德观。

因此，弘扬经典国学教育促进孩子的社会性发展迫在眉睫。

但同时我们也应该意识到，国学应该从幼儿开始，给以适合其年龄始自觉而有意识地调控自己的行为，能进步理解他人的情感。

二国学启蒙教育有利于幼儿社会性认知的发展有助于幼儿对社会基本情况的认识社会是共同生活的人们通过各种各样社会关系联合起来的集合，是人类生活的共同体构成社会的基本要素是自然环境人口和文化。

幼儿对社会基本情况的认识也会从这几方面发展，即了解环境人和文化。

我们知道，幼儿从出生到六七岁就不断适应社会了解社会，在这阶段，幼儿会形成社会生活习惯，如认识社会环境，幼儿先从认识家开始，再认识幼儿园，然后认识所在城市地区，最后是国家。

国学启蒙教育内容涉及到许多关于社会方面的知识，如三字经其内容涵盖了历史天文地理道德以及民间传说，所以熟读三字经可知天下事千字文音韵谐美，有条不紊地介绍了天文地理自然修身处世农艺饮食起居等方面的丰富知识名贤集是种通俗读物，此文大部分取材于民间，较多地反映了当时社会与民众的人生经验和心理愿望，其中也含有不少关于修身治家人际等方面的观念与规范等等这些国学启蒙读物都讲到天文地理名物常识风俗人情等知识，而这些知识则是处于懵懂状态的幼儿认识世界的窗口和有效方式。

因此，通过国学启蒙教育，能使幼儿形成对中国文化对中国社会的基本认识。

二有利于幼儿形成正确的社会认知幼儿正确的认知是对人社会角色社会规范和社会生活事件等的正确认识，即要知道什么可以做，什么不可以做，幼儿应该“站在他人的角度看问题”，要意识到“社会”要求。

弟子规是种关于人们生活规范的幼儿读物，根据孔子的言论编写而成，它教导人们为人处世的规范，具体列述了弟子在家出门待人接物与学习上应该恪守的守则与规范，是启蒙养正教育子弟防邪存诚养成忠厚家风的最佳读物千字文中也涉及到了许多有关教育伦理等多方面的知识还有其它国学启蒙读物也讲到培养幼儿习惯礼仪，如坐立行走的姿势见面礼问候语传统节日礼仪等。

而国学中这些关于道德伦理基本礼仪的知识都是经过长期积累而得来的，体现的都是优秀的社会文化，这些优秀的丰富的内容即伦理规范是构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人人与社会人与自然的关系仍具有现实指导意义。

因此，国学启蒙教育能帮助幼儿形成正确的社会认知和初步的价值观。

三有助于幼儿良好认知结构的形成国学是以儒学为主的传统文化与学术，在思想上以儒家为主，辅及诸子百家为从属，典籍分为经史子集四类，内容涉及史学文学天文地理书画术数医学等方面。

经即经典，是核心和根本，凝聚着人类文化的精华，如三字经等史即历史，重在文化修养，如中国有影响的历史人物司马光屈原等子，即对在历史上学有所成的人的敬称，如孔子老子孟子等集，即文集作品等，如唐诗全集等。

通过国学启蒙教育，可以使幼儿形成对国学的基本认识，逐渐产生国学的认知结构，从而促进幼儿认知结构的形成。

除国学本身结构严谨外，对于具体的国学启蒙读物也是如此。

具体来说，三字经主要讲述了教和学对人的重要性四时四季五行五常六谷等自然与社会的常识和教学的必读书目中国历史人物和各朝代的更迭中国历史上十位发愤苦读成才人物的故事等，这些内容排列有序，结构严谨。

可见，国学教育内容体系清晰明了，这对于幼儿的认知体系的良好形成起了很大促进作用。

而国学广博的教育内容则为幼儿的认知发展提供了爱，从而帮助幼儿逐步养成关爱他人关爱生命的良好行为。

二有利于幼儿感恩亲社会行为的养成。

感恩，感恩教育是让幼儿知道每个人都在享受着通过付出给自己带来的快乐生活。

对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心，能培养幼儿与人为善与人为乐助人为乐的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后人际关系的建立有重要作用。

但目前，很多幼儿都是独生子女，且很少进行感恩教育，导致幼儿只知索取不知回报。

通过对幼儿进行国学启蒙教育，能紧密联系幼儿的生活实际，抓住生活点滴，对幼儿潜移默化地实施感恩教育。

例如，弟子规中时时体现感恩精神，良好的行为准则和日常生活规范如要孝敬长辈衣冠要整洁等都是幼儿表现对家人对生活的感恩的良好反映其中的“恩欲报，怨欲忘。

报怨短，报恩长。

”还专门讲述了感恩，帮助幼儿进步理解感恩。

另外，通过给幼儿讲些孔融让梨黄香温席等经典故事，进行传统美德教育，让幼儿从尊重老人关心父母为家庭分忧等小事做起，在着重培养幼儿的感恩意识的同时，强化幼儿的感恩行为。

四国学启蒙教育有利于幼儿道德的良好发展对幼儿进行道德教育，必须以幼儿的道德形成和发展特点规律为前提，进而有目的有计划地进行教育。

幼儿道德的形成和发展有以下特点道德认识发展水平低，道德认识肤浅，是非观念不稳定，道德评价有很大的情绪性和受暗示性道德情感最初和自然情感分不开且不稳定道德意志自制力弱，易冲动，坚持性差道德行为常言行不致，道德行为动机与目的不稳定。

国学启蒙中选择的浅显易懂的国学经典能够针对幼儿的道德发展特点，晓之以情，动之以理，而且强调知情意行的结合，有利于全面提高幼儿的道德水现在船上还有危险，还得“下去”两个，这些学生虽然有些犹豫，但还育有着得天独厚的条件，同时也是身为教师的神圣职责。

近几年来，国内不少地方开设了生命教育课程，生命教育课程标准不尽相同，但我在教学实践中，