2016广东高考生物二轮复习分离定律题目突破56ppt ㊣ 精品文档 值得下载

现象的各项假设性解释，其中错误的是生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合在配子中只含有每对遗传因子中的个生物的雌雄配子数量相等，且随机结合对分离现象解释的验证通过测交可以推测被测个体性状的显隐性产生配子的比例基因型产生配子的数量水稻中的非糯性对糯性是显性，非糯性品系所含的淀粉遇碘呈蓝褐色，糯性品系所含的淀粉遇碘变红褐色，下面对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代的观察结果，其中不能证明孟德尔基因分离定律的项是杂交后亲本植株上结出的种子遇碘全部呈蓝褐色产生的花粉遇碘酒后，半呈蓝褐色，半呈红褐色自交后结出的种子遇碘后，呈蓝褐色，呈红褐色测交后所结出的种子遇碘后，半呈蓝褐色，半呈红褐色分离定律的内容下列有关孟德尔对相对性状的豌豆杂交实验的叙述中，错误的是豌进行演绎推理，再通过实验证明假说下列相关叙述中不正确的是“为什么只有显性性状又出现隐性性状”属于孟德尔提出的问题之“豌豆在自然状态下般是纯种”不属于孟德尔假说的内容“生物性状是由遗传因子决定的体细胞中遗传因子成对存在”不属于假说内容“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验孟德尔通过植物杂交实验，探索遗传规律，他采用了严格的科学方法，下列哪项是错误的“对相对性状的杂交实验和结果”发现问题“对分离现象的解释”分析问题，提出假设“测交实验和结果”发现问题“分离定律的本质”得出结论假说演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题作出假设验证假设得出结论”四个基本环节。

利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。

下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和自交遗传实验的基础上孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”为了验证做出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象判断显隐性确定基因型计算遗传概率纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上结有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上找不到甜玉米籽粒，发生这种情况的原因是相互混杂“非甜”是显性“甜”是显性“非甜”是隐性根据下图实验若再让代黑斑蛇之间自交，在代中有黑斑蛇和黄斑蛇两种表现型同时出现，根据上述杂交实验，下列结论中不正确的是所有黑斑蛇的亲代中至少有方是黑斑蛇代黑斑蛇的基因型与亲代黑斑蛇的基因型相同代黑斑蛇的基因型与代黑斑蛇的基因型相同黄斑是隐性性状豌豆的高茎对矮茎是显性，现进行高茎豌豆间的杂交，后代既有高茎豌豆又有矮茎豌豆，若后代全部高茎进行自交，则所有自交后代的表现型比为∶∶∶∶∶豌豆的优点对相对性状的杂交实验对分离现象的解释对分离现象解释的验证分离定律的内容假说演绎法判断显隐性确定基因型计算遗传概率性状分离比的模拟实验分离定律的应用孟德尔豌豆杂交实验豌豆的优点豌豆能够严格进行自花授粉，而且是闭花授粉，自然条件下能保持纯种。

品种之间具有易区分的性状。

豌豆的花较大，易于做人工杂交实验豌豆是年生植物，生长周期短，易于栽培，几个月就可以得出实验结果豌豆的种子被保留在豆荚内，每粒种子都不会丢失，便于统计，而且其产生的籽粒也较多，用数学统计来分析结果更可靠。

对相对性状的杂交实验对于孟德尔所做的豌豆的对相对性状的遗传实验来说，不必具备的条件是选用的对相对性状要有明显的差异实验选用的两个亲本定是纯种要让显性亲本作父本，隐性亲本作母本要让两个亲本之间进行有性杂交对分离现象的解释下列是对“对相对性状的杂交实验”中性状分离现象的各项假设性解释，其中错误的是生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合在配子中只含有每对遗传因子中的个生物的雌雄配子数量相等，且随机结合对分离现象解释的验证通过测交可以推测被测个体性状的显隐性产生配子的比例基因型产生配子的数量水稻中的非糯性对糯性是显性，非糯性品系所含的淀粉遇碘呈蓝褐色，糯性品系所含的淀粉遇碘变红褐色，下面对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代的观察结果，其中不能证明孟德尔基因分离定律的项是杂交后亲本植株上结出的种子遇碘全部呈蓝褐色产生的花粉遇碘酒后，半呈蓝褐色，半呈红褐色自交后结出的种子遇碘后，呈蓝褐色，呈红褐色测交后所结出的种子遇碘后，半呈蓝褐色，半呈红褐色分离定律的内容下列有关孟德尔对相对性状的豌豆杂交实验的叙述中