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进步相联系，总是充满着生机和创造性的。
个人对音乐作品所包含机技能是信息素质的重要组成部分。
二音乐教育的作用音乐教育作为提高学生音乐素养的重要途径，同时又是高校校园文化的重要组成部分。
音乐教育在大学生的成长和学习过程中扮演着不可或缺的角色。
，通过音乐教育可以丰富大学生的文化底蕴和业余生活。
音乐教育使学生无论从艺术文学还是社会角度，都有很多收获，丰富了包括音乐文学历史美术戏剧宗教等各方面的知识，使其知识面更宽视野更广。
其二，音乐教育能够培养大学生健康的情感体验。
俗话说“音乐无国界”。
音乐作为种最普遍的表情艺术，可以称得上是人类情感交流的“世界语”。
切有进步倾向的音乐艺术，都蕴藏着歌颂社会前进的内涵。
经常从事这样的音乐活动，可以养成良好的情感体验，有助于学生克服因学习和生活遇到的困难，确立正确的人生观。
其三，音乐教育有助于培养大学生的创造性。
首优秀的音乐往往总是同人类的社会进步相联系，总是充满着生机和创造性的。
个人对音乐作品所包含的这种自由的独创息的分析鉴别能力较差缺乏信息创新能力，不善于积累信息等。
在对我院各系的学生调查中，大多在校高职生虽然上网时间较多，但由于缺乏正确引导，并没有充分认识到信息的价值和作用。
大部分学生禁不住网络的诱惑，把更多的时间和精力耗费在交友聊天玩游戏中。
有的学生常使用聊天工具的学生对网络游戏情有独钟的学生对在线看电影下载音乐等投入较大的精力。
平时很少考虑自己的专业兴趣和发展研究方向，缺乏日常积累。
在硬件设施上，图书馆原有馆藏基础较差，开展学生信息素质教育起步也较晚。
无论是从理论到实践还是从硬件到软件，都存在许多不尽如人意之处。
从年对学校的评估起，我院加大了对电子阅览室光盘数据库网络资源信息检索系统的建设力度，从不同角度满足师生的双重信息需求，为学生良好信息素质的培养提供重要保障。
目前我院图书馆内有关艺术类的馆藏图书有册，电子类图书册，校内学生只要登录学院网站打开图书馆数字资源，就能任意浏览所有资源，做到了资源共享。
四利用信息素质教育提高音乐素养信息素质教育是终身教育体系的有机组成部分，通过信息素质教育，大学生可利用各种信息手段获取所需信息。
改变了传统的信息获取方式。
通过信息素质教育提高学生的音乐素养，使学生掌握涉及音乐专业术语及音乐欣赏问题的检索评价能力。
比如，学生想了解首乐曲，按照以往的方式，要么请教老师，要么通过光盘等视听途径。
如今学生可以通过不同的需求选择信息源。
可以利用图书馆的信息资源查询或网络信息查询等，详细了解他们想要了解的内容。
学校要根据信息素质教育的培养目标，制定系统的信息素质教育实施方案。
采取多种形式的教学措施开展多层次全方位的信息素质教育。
当学生具备了信息素质，懂得了音乐素养对学习工作生活的重要，运用信息素质提高音乐素养对每个大学生来说都是不什么难事了。
参考文献马海群论信息素质教育中国图书馆学报张晖我国信息素质教育的研究现状和发展趋势分析现代情报利用信息素质教育提高大学生的音乐素养关键词信息素质教育音乐素养摘要信息素质教育在高校教学中的重要作用日益凸显，利用信息素质教育，培养大学生音乐素养，提高大学生综合素质，成为现代高等教育教学中的重要环。
随着信息技术的发展和全球经济体化的推进，信息时代对高等教育提出了严峻挑战。
将信息素质列为大学生综合素质的重要方面，加强对大学生信息素质的教育与培养势在必行。
如何利用信息素质教育提高大学生的音乐素养，成为高校音乐教学中个崭新的课题。
信息素质信息素质概念的提出，可以溯源到年美国信息产业协会主席给美国图书馆和信息科学委员会的报告。
随着社会信息化进程的加快，信息素质在不同发展阶段有不同的内涵和外延。
信息素质首先是个人的基本素质，它是传统个体基本素养的延续和拓展，它要求个体必须拥有各种信息技能，能够达到自学及终身学习的水平，能够对检索到的信息进行评估及处理并以此做出决策。
其中，图书馆技能和计算机技能是信息素质的重要组成部分。
二音乐教育的作用音乐教育作为提高学生音乐素养的重要途径，同时又是高校校园文化的重要组成部分。
音乐教育在大学生的成长和学习过程中扮演着不可或缺的角色。
，通过音乐教育可以丰富大学生的文化底蕴和业余生活。
音乐教育使学生无论从艺术文学还是社会角度，都有很多收获，丰富了包括音乐文学历史美术戏剧宗教等各方面的知识，使其知识面更宽视野更广。
其二，音乐教育能够培养大学生健康的情感体验。
俗话说“音乐无国界”。
音乐作为种最普遍的表情艺术，可以称得上是人类情感交流的“世界语”。
切有进步倾向的音乐艺术，都蕴藏着歌颂社会前进的内涵。
经常从事这样的音乐活动，可以养成良好的情感体验，有助于学生克服因学习和生活遇到的困难，确立正确的人生观。
其三，音乐教育有助于培养大学生的创造性。
首优秀的音乐往往总是同人类的社会主要内容品味重要词句所包含的思想感情有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
这个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知局部思维迁移拓展。
教学重点种树人的话和“我”从中感悟教学难点育人的道理四说教法古希腊学者普罗塔戈说过“头脑不是个要被填满的容器，而是束需要被点燃的火把。
”为了达到教学目标突出重点突破难点解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，自主地解决问题。
具体做法如下情景设置法激发感情，引起兴趣。
提问法逐步引导，逐渐深入。
点拨法展开联想，拓展思路。
其中点拨法是最基本的方法。
就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。
五说学法教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。
学生获得知识有个循序渐进的过程，在教学中重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性合作性发展性创造性，从而达到激发兴趣理解陶情启迪心智感悟积淀的四重境界。
在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
学法具体如下勾画圈点法勤动笔墨，积极读书。
讨论法积极参与，总结规律。
自主探究法学生实践，巩固提高。
悬念法带着问题，巩固提高。
其中，讨论法就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论，以求树人的话和“我”从中感悟教学难点育人的道理四说教法古希腊学者普罗塔戈说过“头脑不是个要被填满的容器，而是束需要被点燃的火把。
”为了达到教学目标突出重点突破难点解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，自主地解决问题。
具体做法如下情景设置法激发感情，引起兴趣。
提问法逐步引导，逐渐深入。
点拨法展开联想，拓展思路。
其中点拨法是最基本的方法。
就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。
五说学法教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。
学生获得知识有个循序渐进的过程，在教学中重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性道理呢师生进入角色，教师引读种树人，面对你奇怪的行为我满腹疑惑，你笑了，对我说指名读你又语重心长地对我说另指生读全班齐读种树人的话。
借树寓人，感悟生活过渡十年树木，百年树人。
种树尚且如此，何况是育人呢。
课件出示自然段相关内容“不只是树，人也是样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出颗自主的心。
在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知。
就能学会把很少的养分转化成巨大的能量，努力生长。
”指导学生具体交流“生活中的不确定”会有什么如，我们学校外来务工子女生活不安定，频繁转学学业苦恼，贫困家庭较多，面对的生活中的不确定相对更多„„教师小结是啊，生活是变化无常的，苦难和不幸总会不期而遇，这就是我们生活的“不确定”。
结合生活实际谈谈应该怎样面对生活中的不确定。
引导学生要自主，克服依赖性，经受住磨难的考验，学会生存和发展的本领。
指导学生带着自己的感悟朗读自然段。
四总结全文，拓展延伸总结全文教师引导学生看板书总结全文，这篇课文借种树喻育人，先写了种树人浇水没有规律我感到奇怪，接着自然引出种树人的番道理，使我从中悟到了育人之道，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出颗自主的心。
拓展延伸其实，桃花心木这篇文章所讲的正是作家林清玄人生经历的真实写照，他在这种风风雨雨坎坷磨难中积累了丰富的生活经验和写作素材，成了名海内外著名的大作家。
他的散文文笔流畅清新，在平易中有着感人的力量，老师给大家提供部分他写的书和相关网站，希望同学们课余时间阅读欣赏。
教师渲染人的生总要经历这样或那样的挫折与磨难。
能自主经受住考验，才能成为栋梁之材。
老师送给大家句话，课件出示“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”全班齐读。
让我们拿起手中的笔，在书签上为自己或朋友送上鼓励和祝福。
放背景音乐“阳光总在风雨后”，学生写后交流，可互相赠送书签。
七板书设计板书是无声的语言，是课文内容的缩影，达到启发学生进行科学的思维，帮助学生记忆分析消化巩固所学知识的作用。
同时，我认为板书要力求精而美。
本课的板书设计是桃花心木不定时不定量拼命扎根参天大树“不确定”﹥成长成材定时定量浮于地表枯萎八设计理念教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。
在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。
正确流利有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里个个句式，种种规范的语言化为自己的语言。
教学中学路分明，从“导扶放”上，全体学生在课堂上始终保持自主积极主动的
2016届深圳中考世界现代史复习第六单元（《战后世界格局的演变（上）（共18张PPT）
