息与知识的结合点。提炼信息,结合试题中提出的问题,筛选出有用信息,剔除无用或干扰信息,并根据问题找出信息中隐含的规律。迁移信息,将找出的有关信息和相关规律与所学的与之相近或相似的知识进行整合演绎加工,从中找出正确的答案。考点考点二考点三考点四考点三开放性试题特点结论的不唯性思维的发散性解题过程具有探究性解答的多层次性知识的综合性情境的模拟性。由于开放题往往存在多种可能性,就提供了多角度考虑问题的机会,有利于培养思维的开阔性应变性发散性和创造性。解题要领仔细审题,认真分析题意,明确试题要求,避免“答非所问”的现象发生抓住课本,开放型试题及其答案均以课本知识为基础,答题时必须以问题为中心,向课本知识靠拢发散思维,这是解答开放型试题的重要方法,根据已有知识,紧扣问题,发散思考可能的答案力求完整,在找准知识点确定解题思路后,还要做到规范答题,即书写工整语言流畅要点清晰合乎逻辑等。考点考点二考点三考点四考点四综合计算题主要类型综合计算题般包括根据化学反应方程式的计算溶液的相关计算图表分析计算和有关不纯物的计算等。解题注意事项溶液的质量不能直鲜脆。蔬菜中含有硝酸盐。硝酸盐对人体无直接危害,但转化成亚硝酸盐后,就会产生危害。亚硝酸盐如亚硝酸钠与胃酸主要成分是盐酸反应,产生亚硝酸和氯化物如。亚硝酸不稳定,产生的二氧化氮进入血液与血红蛋白结合,导致中毒。类型类型二类型三类型四泡菜中含亚硝酸盐吗含量有多少含量受什么因素影响呢经实验测定发现,食盐水浓度和泡制时间对泡菜中亚硝酸盐含量有定影响。下图为室温下,食盐水浓度和泡制时间与芹菜泡制过程中亚硝酸盐含量的关系。类型类型二类型三类型四用不同的蔬菜进行测定,变化趋势与芹菜相似。实验表明,发酵温度对泡菜中亚硝酸盐的生成量及生成时间也具有明显的影响。泡菜发酵过程中,泡制温度较高时,亚硝酸盐含量最大值出现的早,且数值低。这与温度较高有利于乳酸菌的繁殖有关。实验还表明,泡制过程中添加姜汁和维生素,都能有效地减少亚硝酸盐的生成。现代医学证明,泡菜中的乳酸和乳酸菌对人体健康有益,具有抑制肠道中的腐败菌生长降低胆固醇等保健作用。但是,有些泡菜盐分或糖分过高,对高血压和糖尿病等慢性病患者不利。另外,泡制过程也会造成些营养素的流失。有删改类型类型二类型三类型四依据文章内容,回答下列问题。泡菜中的亚硝酸盐是由转化生成的。亚硝酸钠能与盐酸反应,该反应属于基本反应类型中的反应。室温下,用芹菜制作的泡菜,最佳食用时间是填字母序号,下同。泡制天泡制天泡制天后下列关于制作泡菜的说法中,合理的是。最好加入些姜汁最好在较低温度下泡制最好加入些富含维生素的水果最佳食用期的泡菜中亚硝酸盐的含量与泡制时的食盐水浓度无关请你为喜欢吃泡菜的人提条食用泡菜的建议。类型类型二类型三类型四解析根据文中信息“蔬菜中含有硝酸盐。硝酸盐对人体无直接危害,但转化成亚硝酸盐后,就会产生危害”来回答。,该反应属于复分解反应。由图像可以看出,室温下,用芹菜制作的泡菜,天后亚硝酸盐的含量最低,故最佳食用时间是天后。实验还表明,泡制过程中添加姜汁和维生素都能有效地减少亚硝酸盐的生成。泡菜发酵过程中,泡制温度较高时,亚硝酸盐含量最大值出现的早,且数值低。故制作泡菜时最好加入些姜汁和富含维生素的水果,在较高温度下泡制。由图像可以看出,不同浓度的食盐水在泡制天后,亚硝酸盐的浓度几乎相同。答案硝酸盐复分解食用超过天的泡菜或合理食用泡菜的量类型类型二类型三类型四类型四综合计算题例湖北荆门研究学习小组欲测定石灰石中碳酸钙的质量分数,采用的方法如下取该石灰石样品,把稀盐酸分四次加入,实验过程所得数据如表已知石灰石样品中含有的二氧化硅等杂质不溶于水,不与稀盐酸反应。根据实验数据计算实验次数加入稀盐酸的质量剩余固体的质量类型类型二类型三类型四专题八热点题型考点考点二考点三考点四考点图像图表型综合题含义及特点图像图表型综合题是借助于数学模型,利用图像图表的方式来呈现化学的有关问题的类试题。能充分考查学生运用数学工具的能力综合分析的能力以及运用些重要的化学概念规律与原理解决简单问题的能力,这也体现了化学教学改革的最新理念,是当前化学课程教学改革的走向之。解题要领图像图表型综合题要求学生能从文字表格图像中提取解决问题有用的信息。其中直角坐标系题的解题要领在于解题时要求学生首先弄清楚自变量和因变量到底是什么,注意起点转折点终点三点的含义,然后根据所学知识分析概念图像数值三者之间的关系。表格型题的解题要领在于通过审题获取有用信息,然后对表格中数据进行比较分析,依据物质的性质变化规律进行解答。考点考点二考点三考点四考点二化学信息给予题含义及特点化学信息给予题又称化学信息迁移题。此类题目取材新颖,往往以社会话题最新科技成果作为知识的载体。此类题型往往具有“高起点低落点”的特点,即题目看起来很新颖要求很高,但解决问题用到的往往是初中的基础化学知识和基本实验技能。解题方法认真阅读题干信息,观察和提取与试题有关的信息,并初步找到信息与知识的结合点。提炼信息,结合试题中提出的问题,筛选出有用信息,剔除无用或干扰信息,并根据问题找出信息中隐含的规律。迁移信息,将找出的有关信息和相关规律与所学的与之相近或相似的知识进行整合演绎加工,从中找出正确的答案。考点考点二考点三考点四考点三开放性试题特点结论的不唯性思维的发散性解题过程具有探究性解答的多层次性知识的综合性情境的模拟性。由于开放题往往存在多种可能性,就提供了多角度考虑问题的机会,有利于培养思维的开阔性应变性发散性和创造性。解题要领仔细审题,认真分析题意,明确试题要求,避免“答非所问”的现象发生抓住课本,开放型试题及其答案均以课本知识为基础,答题时必须以问题为中心,向课本知识靠拢发散思维,这是解答开放型试题的重要方法,根据已有知识,紧扣问题,发散思考可能的答案力求完整,在找准知识点确定解题思路后,还要做到规范答题,即书写工整语言流畅要点清晰合乎逻辑等。考点考点二考点三考点四考点四综合计算题主要类型综合计算题般包括根据化学反应方程式的计算溶液的相关计算图表分析计算和有关不纯物的计算等。解题注意事项溶液的质量不能直接代入化学方程式进行计算,溶液参与化学反应,往往是溶液中的溶质参加反应或者生成物中的可溶物成为反应后溶液中的溶质,形成新的溶液对于图表分析计算,应仔细分析实验数据,理清化学反应的过程,挖掘题目给出的隐含条件化学方程式所表示的反应物和生成物都是指纯净物。遇到不纯物质时,需要将不纯物质的量换算成纯净物质的量,才能代入方程式,按质量比进行计算。类型类型二