阅读，往往还只停留在以情节判断作品好坏这浅层面上。因此，帮助学生品味文学语言，提高文学鉴赏能力更是语文教学的项长期的任务。三说学习目标基于以上对教材和学生的分析，结合课标对初学生的要求，我将学习目标确定为知识和能力目标能正确流利有感情朗读课文，掌握课后读读写写中的十个词。摘抄生动优美深刻的语句。欣赏和运用拟人的修辞手法。能找出自己喜欢的句子或段落并欣赏，养成品味语言的习惯，从而提高鉴赏文学作品的水平。二情感态度价值观目标激发学生珍视生命，关爱动物的情感。设置理由根据新时期人才培养要求培养有爱心的下代课标要求和课文特点。三过程和方法目标促进学生养成自主合作步的把握。四阅读赏析研讨分钟整体把握了文章的内容，只是完成了半的学习任务，内容需要形式来表达。因此，还要在阅读过程中分析欣赏研讨作者在表达技巧方面的精彩之处。让学生大胆地合作交流，鼓励学生积极尝试在课文中加批注，与作者对话，表达自己对语句的鉴赏评析。欣赏并学习课文的优秀的表达技巧，如用词准确生动形象，拟人化手法的运用，融情于动作融情于景融情于场面的写法等。跳读，把自己最喜欢的句子或段落用括号括起来。朗读自己括起来的句子和段落可以摇头晃脑，读准字音读准节奏读准语气。，并体会哪些地方最顺口，哪些地方最动情。在旁边批注喜欢的理由可以就个词的妙处，可以就修辞手法的作用，„„前后桌交流赏析研讨请同学赏析小组代表教师小结可围绕如何批注如何赏析引导学生总结学习本文的收获。设置理由批注的过程实际是学生与作者的对话过程。自主合作探究是学语文的好方式。此环节，学生可能有新问题产生，鼓励他们带出课堂去探究。五拓展延伸出示幻灯片四分钟联系现实，展望未来。让学生结合自己的生活实际经历，谈论对学习了本文之后的感悟。人和动物有没有不和谐的因素呢你对此有什么看法呢怎样做个让同学信赖的人设置理由这个设计让学生在联系生活中感悟人与动物的关系。语文与生活的关系。六教师小结分钟今天，我们在作家冯骥才的书房里，目睹了幅人与鸟相亲的画卷，这是用信赖创造出的美好境界。其实，在世界上每个角落，你我他她都能创造出美好的境界。正如韦唯的歌曲只要人人都献出点爱，世界将变成美好的人间，让我们在欣赏歌声中结束这课吧,在播放歌曲时出示幻灯片五，也就是作业布置七作业布置出示幻灯片五摘抄文中富有哲理的句子和描写雏鸟憨态可爱的句子。学习本文拟人化的手法，写片段作文，以动物为对象，字数字。课外阅读老舍的小麻雀。我的说课内容结束，谢谢大家。七年级下珍珠鸟说课稿说教材珍珠鸟是七年级下第六单元的首课，这个单元以人与动物的关系为内容，专题编选课文。五篇课文都是写动物的佳作，都各自从不同侧面反映了人与动物的关系，阅读这五篇课文，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。珍珠鸟文主要通过由于我对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，小鸟由怕人到喜人近人亲人爱人，最后到与人融为体的经过。从而谱写了曲人与自然之间的爱的颂歌，并由衷地发出了信赖，往往创造出美好的境界的感慨。文章从对人与鸟的关系的叙述中，启发学生在人与动物和谐共存方面作深入思考。二说学生从德育的角度讲，现代学生并不缺少被人爱，相反的，恰是因为拥有太多的被人爱，反而使他们缺少了种爱别人的胸怀，根据陶行知的教育理念，最美好的教育应该是把孩子们对善的向往提升起来，把人的良知焕发出来，使他们在学习知识的同时，建立起的精神，健全的人格，懂得爱和自由，乐于创造，热爱自然，学会生活和怀有理解人生的渴望。因此，利用语文学科的特点，对学生进行爱的教育是责无旁贷的，也是力所能及的。从语文角度讲，初中学生对文学作品的阅读，往往还只停留在以情节判断作品好坏这浅层面上。因此，帮助学生品味文学语言，提高文学鉴赏能力更是语文教学的项长期的任务。三说学习目标基于以上对教材和学生的分析，结合课标对初学生的要求，我将学习目标确定为知识和能力目标能正确流利有感情朗读课文，掌握课后读读写写中的十个词。摘抄生动优美深刻的语句。欣赏和运用拟人的修辞手法。能找出自己喜欢的句子或段落并欣赏，养成品味语言的习惯，从而提高鉴赏文学作品的水平。二情感态度价值观目标激发学生珍视生命，关爱动物的情感。设置理由根据新时期人才培养要求培养有爱心的下代课标要求和课文特点。三过程和方法目标促进学