例如以人物为背景的教育游戏，学生在游戏中势必会对其中的些人物产生兴趣，那么学生自己就会去学习这些人物的些知识。

教育游戏中也有许多值得学习的例子，如果老师在讲中华传统美德的时候，老师就可以自己做个低年级学生感兴趣的动画人物的动画来刺激学生的感官，让学生看着他们喜欢的人物是怎么做的，从而学习他们的行为。

二教育游戏对低年级学生心理的影响教育游戏的应用打破了传统教学中的些方法。

课堂上教师可以通过些动态的教育游戏使课堂更加丰富多彩。

小学低年级学生的心理认知水平还不太完善，而教育游戏可以通过声音，图像，动作相结合的方法来刺激小学生的感觉器官，在定时间内让学生理解掌握老师所教的知识。

教育游戏主要通过以下几个方面来影响学生。

第，可以通过些动态的画面其次还可以通过些极具感染力的音乐最后还可以通过大家既熟悉又新奇的些动作来刺激学生。

从而提高学生的心理认知水平。

教育游戏中具备的些性质对学生的心理发展非求不同，教师也应当根据学生不同制定相应对策，这样学生才可以，更好地配合教师完成教学任务。

整合各个方面课题资源。

游戏的形式传统，缺少创意是现代游戏教学中普遍存在的个问题。

在现在的游戏教学中，开火车绕口令等是小学教师较为普遍用的游戏。

但是内容老套，游戏形式轻便，即使是简单的小游戏，在小学生中还是很受欢迎的，但是直使用，重复率过高，学生也会产生视觉疲劳，厌恶情绪，失去兴趣。

因此，在游戏教学中，教师可以整合多方面的资料，利用可以运用的教学资源，将守旧的教学游戏变为新鲜的有创造力的新型游戏，从而让学生对学习产生更多兴趣。

二加大有关游戏教学理论的理解与研究力度进行有效的教师教学知识技能培训。

现在，知识更新的速度越来越快了。

如果，只凭教师多年的教学经验来授课，恐是不好应对新课改对新教师的要求的。

所以，教师的知识技能培训，就很是重要了。

有关部门聘请专家，对教师进行有关游戏教学的培训，从而能够使得教师充分了解新型教学的方法与手段。

才能更好的进行课堂教学，面对课堂上突然发生的状况，能够很好的解决。

鼓励教师多利用多媒体等资源充实自己。

随着互联网的普及，人们获取知识不再只有图书馆这途径了。

大部分教师会在闲暇之余通过互联网，搜集有关游戏教学相关的资料，进行自我充实，这样不仅可以实现资源共享，也不会占用教师的工作时间。

教师可以通过各种教育教学网站，查阅和学习相关理论的文献，来补充自己的理论基础。

加强教师之间在教学经验上的探讨。

当前小学的些教师，通常缺少与同类见识之间对教学经验的探讨，从而导致些教师闭门造车，没有创新。

而且就是因为这种教学态度，使得些小学课堂的教学步骤单，无趣。

所以，我认为可以偶尔为小学教师组织会议，交流教学经验，学术等，或者也可以和其他学校起交流探讨。

通过教师之间的交流，可以发现现今小学教学中存在的些问题。

之后，才能进行研究，从而找出解决这些问题的方法。

然后，才能更好的完善游戏教学，提高小学教师在课堂教学的质量。

三优化游戏教学设计，提高教学质量游戏教学中游戏设计和实施，是个整体。

教学游戏设计的质量，决定着游戏教学实施的效果。

首先，我们先要改变小学教师对教学游戏设计的态度。

让他们了解游戏设计的重要性，就能加强教师对游戏设计的积极认识。

其中，教学目标的设计及其重要。

而且我国在这方面起步的较为晚，所以，我们要更加努力研究。

再次，要兼顾教学游戏实施的过程和结果，在些学校中，教师会在教学方面有所攀比，教师太注重结果，从而忽略了在教学过程中产生的些问题。

所以，我们应当在游戏教学实施当中注意产生的问题，对产生的结果进行分析，找出其中的原因，适时地进行改善。

从中，进行反思，才能更好的设计教学游戏，才能提高游戏教学的质量。

参考文献孙洪艳教育游戏在小学英语课堂教学中的设计与应用研究成都四川师范大学出版社，吕晴晴教育游戏现状的反思中国教育技术装备，浅谈教育游戏在小学低年级课堂教学中的应用摘要般认为教育游戏是在教育教学过程中应用到的项既具有娱乐性质，同时又具有教育性质的，并且还能够促进学生学习的游戏。

教育游戏大致可分为角色扮演类，策略类和益智类等。

目前，许多儿童痴迷于网络游戏，如果学生能够把这种热情用在学习上，那么这个学生乃至全社会的教育质量将会大大提高。

教师在小学课堂上能熟练运用教育游戏进行教学，将对低年级学生的教学将会有很大的帮助。

关键词教育游戏小学课堂教学应用教育游戏对小学生的影响教育游戏对低年级学生学习的影响随机调查的学生及家长中有希望低年级课堂上能出现教育游戏，但是目前调查的学生当中仅有的课堂应用到了教育游戏。

其中语文课堂占，数学课堂而体育音乐这些课堂的教育游戏则占到了据调查在低年级中有近的学生比较喜欢音乐，体育课。

可以看出学生对教育游戏所涉及的那门功课积极性比较高。

学生的学习成绩和学生的学习积极性是密切相关的。

在绝大多数情况下，如果学生对学习的积极性提高了，那么学生的学习成绩也会随之提高。

而小学低年级是学生养成良好习惯和学习积极性的重要时期。

在小学时期的个学习习惯可能影响这个学生的终身。

所以，教育游戏的应用在小学课堂上是十分必要的。

教育游戏的教育性对学生的学习影响深远。

小学低年级正是学生模仿能力发展的黄金时期。

学生可以通过对游戏的好感而对学习产生兴趣，游戏中也有许多值得学生学习的地方。

例如以人物为背景的教育游戏，学生在游戏中势必会对其中的些人物产生兴趣，那么学生自己就会去学习这些人物的些知识。

教育游戏中也有许多值得学习的例子，如果老师在讲中华传统美德的时候，老师就可以自己做个低年级学生感兴趣的动画人物的动画来刺激学生的感官，让学生看着他们喜欢的人物是怎么做的，从而学习他们的行为。

二教育游戏对低年级学生心理的影响教育游戏的应用打破了传统教学中的些方法。

课堂上教师可以通过些动态的教育游戏使课堂更加丰富多彩。

小学低年级学生的心理认知水平还不太完善，而教育游戏可以通过声音，图像，动作相结合的方法来刺激小学生的感觉器官，在定时间内让学生理解掌握老师所教的知识。

教育游戏主要通过以下几个方面来影响学生。

第，可以通过些动态的画面其次还可以通过些极具感染力的音乐最后还可以通过大家既熟悉又新奇的些动作来刺激学生。

从而提高学生的心理认知水平。

教育游戏中具备的些性质对学生的心理发展非常有用。

小学生的心理承受能力还不完善，在这个时期培养学生的抗挫能力是十分必要的。

不管什么样的人在玩游戏的时候不可能永远不会失败，但是我们可以利用教育游戏的些性质让学生即使在失败的情况下也不灰心，继续挑战新的挫折，挑战新的人生。

许多教育游戏并不是你个人就能完成的，大多数情况下需要你的同伴和你同完成些具有挑战性的人物，这个时候就要用到学生的团队精神了，当然这也是培养学生团队精