任，要让学生树立正确的入党动机，明确党员不是靠要争而来，尽早让党员的为人民服务宗旨深植学生心中。低年级大学生政治辅导员工作既繁杂又辛苦，学生们就像青苹果样青涩又充满希望，这个时候是我们线老师最应该发挥作用的时候，因为低年级是个学生形成正确人生观价值观的时间段，好好把握住这个阶段的教育，是高校学生教育的重中之重。我担任政治辅导员时间尚短，仍需进步总结经验，摸索学习更多更好的教育方法，为高校的教育事业贡献力量。低年级学生思想教育与管理方法探析摘要低年级大学生，即刚刚进入高校深造的二年级大学生，正处于个多角色的过渡阶段，在这个阶段中，学生对新的环境适应力较差，不能合理安排自己的学习和生活时间。因此辅导员的引导对学生适应大学生活显得尤为重要。本文根据两年政治辅导员的实践经验与心得体会，就低年级学生存在的些问题做出初步的探讨，并提出相应的教育对策。关键词低年级学生政治辅导员学生问题教育对策作为名政治辅导员，我看到了大学生入学初的多种形态，有的学生自我认知能力较差，过多的参与到校院的各种学生组织当中，不能良好的安排学习与课余活动的时间，荒废了学业，直到期末考试成绩不理想才恍然大悟，但为时晚矣有的学生来到大学后，依旧沿袭初高中的学习方法，不参加学校组织的任何课余活动，失去相应的锻炼机会，不能够满足大学教育中的德育要求，最终导致综合能力的匮乏。面对学生在大学生活中存在的各种问题，辅导员应通过多与学生谈话开展座谈会班会深入寝室开展健康向上的班级活动等方式，及时了解学生的思想状况，掌握学生的思想动态，帮助学生尽快适应大学生活。第，开展丰富多彩健康向上的班级活动。在新生入学之前，应当及时通过录取信息熟悉每个学生的姓名特长和家渐加强，使得英语课堂的教学理念也应随着这种社会需求加以适当的改变。课堂上由重视强调英语语言知识的教授改革为培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。这就需要更多的通过英语课堂的教学互动，来提升学生兴趣，进而加强学生的记忆。如何提升学生的学习兴趣，是英语课堂教学互动方式的重中之重。早在世纪，美国著名社会学家米德就提出了互动主义理论，紧接着互动主义教育者就提出了整套互动教育的本质目标互动教学的原则教学策略互动形式等。教学过程是师生交往共同发展的互动过程。所谓互动，是指在课堂上，在教师的启发下去引导学生发现，在学生发现的情况下，促使教师去启发，师生密切配合，即在和谐愉快的情境中实现教与学的共振。要想上好节英语课，老师要引导学生课前课上动起来，从而激发学生的学习兴趣，做到晓之以理，动之以情，让学生感受庭情况，做到心中有数，并通过班会各种文体活动的开展，发现学生的特长，科学合理的发挥学生特点。作为辅导员，在带领新生军训歌咏比赛训练时，从中挖掘到几名有声乐指挥琴艺特长的学生，并在比赛中让他们承担领唱指挥等工作任务，现在几名学生已经成为了校院和班级的主要干部力量同样在竞选班级干部时，我给了班级每位成员自我上台推荐的机会，在锻炼大家胆量，了解学生实力的同时，挑选到了得力的班级干部。通过各种活动的开展，既丰富了学生的课余文化生活，避免了学生产生孤独感，又让学生从中体会到了集体的温暖，对学生综合能力的培养起到了积极的促进作用。第二，培养学生自主生活的能力。面比赛中让他们承担领唱指挥等工作任务，现在几名学生已经成为了校院和班级的主要干部力量同样在竞选班级干部时，我给了班级每位成员自我上台推荐的机会，在锻炼大家胆量，了解学生实力的同时，挑选到了得力的班级干部。通过各种活动的开展，既丰富了学生的课余文化生活，避免了学生产生孤独感，又让学生从中体会到了集体的温暖，对学生综合能力的培养起到了积极的促进作用。第二，培养学生自主生活的能力。面对部分大学生动手能和鼓励，要了解学校的苦心，对得起自己的辛苦所得，不要铺张浪费学生贫困认证过程中，助学金的获得，是班级同学的推选，老师的推荐，学院学校的帮助，才使得大多数贫困学生度过难关些学生入学时，否定自己的专业，否定自己的学校，没有认识到是学校学院的接纳才使得这些学生得以跨入大学校门。以上的这些，要讲给学生，让学生理解他走过的路是通过多少人的帮助和扶持才得以成就，从而让学生更加珍惜自己的大学生活，珍爱自己的生命，珍惜身边的每个人。第六，培养学生树立正确的恋爱观。学生在大学期间的每年都有着不同的心态转变，每年都会有更新的择偶标准，如果恋爱关系处理不当，极易引发不良事故。所以在与学生的交流中，要着力引导学生在恋爱前明确目标，并且要自重自爱，共同进步，才能为未来组成家庭奠定良好基础，避免为了搭伙而产生不当的恋爱关系，阻碍学生的身心健康发展。第七，注重学生干部的选拔，培养学生干部良好的服务心态。学生干部也是从学生中来，更多的要服务于同学，不能官位主义，要妥善处理同学关系。学生干部遇到工作阻力时，要耐心帮助分析问题原因，在每次解决班级矛盾的同时培养学生干部工作的信心，从而成为老师的得力帮手，建立有凝聚力和向心力的班集体。第八，培养入党积极分子正确的入党动机。通过给学生开展党课鼓励积极分子班级有脏活累活时主动承担，真正做到吃苦在前享乐在后，让学生了解成为党员不只是迎来荣誉，更是承接责到成功的喜悦，争取达到理想的互动境界。因此，兴趣教学变得尤为重要。课前根据学生兴趣点认真备课堂课师生互动是否做的好，功夫在课外。在做准备时要注意是有效调动全体学生，不要遗漏二是注意材料准备的针对性，有的放矢三是要有效把握教学内容，适时推出拓展知识点。在备课时定要把握好这节课的定位在这节课中不仅要完成本节课的教学任务，还要利用本节课的亮点培养学生对英语学习的兴趣。著名心理学家布鲁纳曾说过学习最好的刺激是对所学教材的兴趣，对学习来说，兴趣将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的，占影响学习失败因素的，可见兴趣对学生学习成败的重要性。离开了兴趣，教学互动显得苍白无力。兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。所以在学生上课之前，教师可引导他们进行些相关的课前准备工作，提供生生间互动的机会，要求他们以小组助学生弄清每学期教材的主干内容,理清前后章节之间的内在联系。形象地说,这轮复习叫做地毯式复习,即将全部知识点进行总体的全面的复习,使学生能够扎实地掌握所学知识,做到理论知识掌握于心,以便在考场上能灵活地解决实际问题。第二轮复习关注热点,精选专题时政专题以时事热点为主线,跨越教材跨越章节,重新组合基础知识,直是思想品德学科复习的重点。每年度国际国内的重大时政热点内容很多,而中考思想品德试卷的容量又非常有涉及的方面,用该方面的知识去回答,如关于公平正义与违法犯罪作斗争责任方面的知识。其三,概括归纳,把涉及的分布在不同课文不同册的知识归纳起来,如建设和谐社会,可涉及有关依法治国公平正义责任环境科教兴国等知识点。图表漫画题。要注意全面观察图,看人物的动作语言表情,看背景,观察特点,看提示即看漫画的标题画面语言文字夸张之处等重视对漫画标题的分析联系教材知识点,寻求答案。课堂内外结合练。每节课,都在讲完新课后留下定的时间当堂练习,这样将刚学的知识组织到具体内容中去,更易学生掌握对刚学的知识,学生印象深,及时应用,学生也易理解,使知识得以巩固,也避免了教师满堂灌充分利用了时间,对学生的辅导学生的练习巩固落到实处及时了解了学生掌握的情况,便于查漏补缺。练也依托于课外,为了巩固知识,培养能力,每节课都精选恰当的课外作业进行训练,同时,与周练月检紧密结合,持之以恒,长期坚持。突破难点练。学生学习的难点在于材料分析,这类题要求学生学以致用,用课本知识去认识现实,分析解决实际问题。在练习中就要将此类题进行反复的训练,在课后作业的选择时突出。另外,每周练时专选。开始学生可能感到难于下笔,无话可任，要让学生树立正确的入党动机，明确党员不是靠要争而来，尽早让党员的为人民服务宗旨深植学生心中。低年级大学生政治辅导员工作既繁杂又辛苦，学生们就像青苹果样青涩又充满希望，这个时候是我们线老师最应该发挥作用的时候，因为低年级是个学生形成正确人生观价值观的时间段，好好把握住这个阶段的教育，是高校学生教育的重中之重。我担任政治辅导员时间尚短，仍需进步总结经验，摸索学习更多更好的教育方法，为高校的教育事业贡献力量。低年级学生思想教育与管理方法探析摘要低年级大学生，即刚刚进入高校深造的二年级大学生，正处于个多角色的过渡阶段，在这个阶段中，学生对新的环境适应力较差，不能合理安排自己的学习和生活时间。因此辅导员的引导对学生适应大学生活显得尤为重要。本文根据两年政治辅导员的实践经验与心得体会，就低年级学生存在的些问题做出初步的探讨，并提出相应的教育对策。关键词低年级学生政治辅导员学生问题教育对策作为名政治辅导员，我看到了大学生入学初的多种形态，有的学生自我认知能力较差，过多的参与到校院的各种学生组织当中，不能良好的安排学习与课余活动的时间，荒废了学业，直到期末考试成绩不理想才恍然大悟，但为时晚矣有的学生来到大学后，依旧沿袭初高中的学习方法，不参加学校组织的任何课余活动，失去相应的锻炼机会，不能够满足大学教育中的德育要求，最终导致综合能力的匮乏。面对学生在大学生活中存在的各种问题，辅导员应通过多与学生谈话开展座谈会班会深入寝室开展健康向上的班级活动等方式，及时了解学生的思想状况，掌握学生的思想动态，帮助学生尽快适应大学生活。第，开展丰富多彩健康向上的班级活动。在新生入学之前，应当及时通过录取信息熟悉每个学生的姓名特长和家渐加强，使得英语课堂的教学理念也应随着这种社会需求加以适当的改变。课堂上由重视强调英语语言知识的教授改革为培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。这就需要更多的通过英语课堂的教学互动，来提升学生兴趣，进而加强学生的记忆。如何提升学生的学习兴趣，是英语课堂教学互动方式的重中之重。早在世纪，美国著名社会学家米德就提出了互动主义理论，紧接着互动主义教育者就提出了整套互动教育的本质目标互动教学的原则教学策略互动形式等。教学过程是师生交往共同发展的互动过程。所谓互动，是指在课堂上，在教师的启发下去引导学生发现，在学生发现的情况下，促使教师去启发，师生密切配合，即在和谐愉快的情境中实现教与学的共振。要想上好节英语课，老师要引导学生课前课上动起来，从而激发学生的学习兴趣，做到晓之以理，动之以情，让学生感受