学教育信息技术学院柯清超国内研究性学习的开展上海市教科院普教所于年夏组成课题组开展了研究，并于年初提出了“研究性学习”的概念，阐述了研究的思路和框架,年月，上海市教委举办了“上海市中学研究型课程研讨会”华南师范大学教育信息技术学院柯清超年月教育部颁发了全日制普通高级中学课程计划试验修订稿，首次将“研究性学习”课程板块作为“综合实践活动”的项重要内容，并决定年秋季开始在十个省市的普通高中试行，同时逐步在初中和小学展开试点。国内研究性学习的开展华南师范大学教育信息技术学院柯清超的定义信息化资源是指经过数字化处理，可以在计算机上或网络环境下运行的多媒体材料或教学系统。它能够激发学生通过自主合作创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能。信息化资源包括数字视频数字音频多媒体软件网站电子邮件在线学习管理系统计算机模拟在线讨论数据文件数据库等等。信息化学习资源是数字化学习的关键，它可以通过教师开发学生创作市场购买网络下载等方式获取。信息化学习资源具有切合实际即时可信可用于多层次探究可操纵处理富有创造性等特点。华南师范大学教育信息技术学院柯清超网络教学资源的类型网络教学资源主要指的是基本互联网运行的信息化教学资源。主要类型有学习材料是指为教学目的而专门设计的信息化教学材料。如各种多媒体素材简单的网络课件网络课程等。示例示例示例华南师范大学教育信息技术学院柯清超网络授递教学系统是指由各种信息传播媒体及配套运作软件组成的媒体化教学环境。主要功能为教学系统的构成要素教育者受教育者学习材料提供沟通渠道呈示媒体教材中所包含的教学信息为使用者提供对媒体进行有效控制的界面。华南师范大学教育信息技术学院柯清超集成性教学系统指集成了学习材料授递教学系统的网络化教学系统。示例华南师范大学教育信息技术学院柯清超网络教学资源的开发过程二网络教学资源的设计与开发分析教学技术设计教学设计系统设计实现素材准备，整合测试技术测试，教学应用维护修改华南师范大学教育信息技术学院柯清超网络教学资源的设计教学系统设计略软件系统设计方法结构化设计面向对象设计案例案例案例案例案例华南师范大学教育信息技术学院柯清超教学资源的开发技术多媒体素材加工处理技术类型主要工具软件文本记事本写字板图形图像动画制作声音视频流媒体华南师范大学教育信息技术学院柯清超网络课件设计与开发技术类型主要技术工具静态课件动态课件动态发布课件网络课程综合技术华南师范大学教育信息技术学院柯清超网络授递系统设计与开发技术类型主要技术工具内容发布管理数据库等教学管理数据库等教学测试评估数据库等学习交流沟通数据库等协作学习支持数据库等智能教学系统数据库等基于专题学习的网络资源建设中小学专题学习网站的开发与应用华南师范大学教育信息技术学院柯清超内容第部分问题的提出教育创新的要求二研究性学习的要求三信息化教学资源建设的要求第二部分网络教学资源开发基础网络教学资源概述二网络教学资源的设计与开发三网络教学资源设计与开发实例第三部分中小学专题学习网站建设探索专题学习网概述二专题学习网的建设三专题学习网的实施华南师范大学教育信息技术学院柯清超第部分问题的提出创新教育的要求二开展研究性学习的要求三信息化教学资源建设的要求华南师范大学教育信息技术学院柯清超教育创新的要求“进行教育创新，根本的目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。要改革教学的内容方法和手段，完善人才培养模式，充分吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新成果，建立符合受教育者全面发展规律创造新型教育教学模式。”“进行教育创新，必须充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水平。要通过积极利用现代信息和传播技术，大力推动教育信息化，促进教育现代化。进步完善学校的计算机网络，加快数字图书馆等教育公共服务体系建设。”江总书记“在庆祝北京师范大学建校百周年大会上的讲话”华南师范大学教育信息技术学院柯清超二研究性学习的要求背景世纪年代以来，以自主性开放性研究性学习重构整个课程已成为许多国家课程改革的突出特征。美国英国澳大利亚日本挪威荷兰法国等国在基础教育课程改革中都注重开设同研究型课程相类似的课程。如美国“自然与社会研究”“设计学习”英国“社会研究”“设计学习”法国“综合学习”日本最新学习指导纲要中增设了“综合学习时间”华南师范大学教育信息技术学院柯清超国内研究性学习的开展上海市教科院普教所于年夏组成课题组开展了研究，并于年初提出了“研究性学习”的概念，阐述了研究的思路和框架,年月，上海市教委举办了“上海市中学研究型课程研讨会”华南师范大学教育信息技术学院柯清超年月教育部颁发了全日制普通高级中学课程计划试验修订稿，首次将“研究性学习”课程板块作为“综合实践活动”的项重要内容，并决定年秋季开始在十个省市的普通高中试行，同时逐步在初中和小学展开试点。国内研究性学习的开展华南师范大学教育信息技术学院柯清超研究性学习的内涵全日制普通高级中学课程计划试验修订稿中对研究性学习作了如下说明研究性学习以学生的自主性探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者参与者和指导者。华南师范大学教育信