又自暴自弃沆瀣气不思进取浑浑噩噩得过且过浑天度日，他们没有理想没有追求，学不会，也学不进，他们彼此从对方身上找到了平衡我不行，你也不行，于是他们有意无意之间形成了个同盟，不是学习同盟，而是玩耍同盟，上课讲小话传纸条看课外书睡觉，下课不想进教室不想写作业不想做值日„„他们甚至嘲笑成绩好的学生就你用功，就你是个好学生，我们都是差生，久而久之，这十几个优秀生也淹没在他们的汪洋大海之中而无可奈何，甚至被他们同化了。

呜呼哀哉，琐碎事多，烦心事多。

无病呻吟者有之，小病大养者有之，精神不太正常者有之，喜欢请假回家者有之，感情敏感脆弱者有之，精神空虚者有之，早恋者有之，不而足，不胜枚举，真是令人招架不住，疲惫不堪。

二对策安抚学生让学生学会调整心态。

我们每人手中都有副牌，如果不能重新洗牌，如果上天注定我们手中的牌无法改变，那我们就专心致志聚精会神把牌尽量打好吧。

也许在我们每个人的面前都对下周的工作制订出计划。

最后，我进行讲评。

在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。

这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

做好建章立制工作俗话说得好没有规矩，不成方圆。

在做好感情投资选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。

班学生来自不同的班级，各个班级的规章制度管理的松严各不相同，这时就必须出台套新的规章制度来规范学生的学习生活习惯。

而这规矩的建立，不能只凭班主任的主观臆断闭门造车，必须在充分了解本班学生实际情况的基础上，广泛听取班干部学生科任老师的意见，然后委托班干部针对自己所管的方面制订些措施，然后逐条让全班同学讨论，最后形成文字。

这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

树立远大理想，激发学习动力个人如果没有理想，就好像大海上艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，没有动力。

学生刚进来，优秀的班主任定会抓住这个机会对学生进行理想教育，不会等到他们毕业时再说。

因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它变成学习生活的动力。

在次班会上，我让大家谈了谈自己理想中的大学是哪所，然后再让他们谈谈自己现在的情况，找出差距，明确努力的方向。

我又乘机组织他们学习北大清华状元谈高考走进北大走进清华，让他们明白只要自己努力，尽管现在有差距，但是愿望是可以实现的。

这样他们就有了学习的动力，从而优化本班的班风，培养学生刻苦学习的精神。

多树榜样，少批评高年级的学生有个共同的特点，那就是很想在新老师新同学面前很好地表现下自己。

班主任要抓住这特点，多表扬，少批评，以激发他们的自信心和表现欲。

我在接班的第个月就设立班级之最的评比活动，以后每月进行次。

这活动涉及的面很广，有最佳课代表最佳班干部最佳宿舍长最讲文明礼貌的最爱班集体的最乐于助人的，等等，共有十几项，让每位学生都能找到自己的位置。

同学们热情很高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成种学先进，赶先进的现象，这样良好的班风就能逐渐形成。

要做到三勤新接个班，班主任老师要做到脚勤嘴勤眼勤。

脚勤就是要经常到教室去到学生的宿舍去，多与学生接触，多跟班进行督促检查。

眼勤，就是要多观察同学们的情况，以便及时掌握第手材料。

嘴勤，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

三小结如何做好高二班班主任，学问很大，本人正在孜孜不倦的学习中。

我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断提高完善。

果实的事业是尊贵的，鲜花的事业是优美的，我还是做绿叶的事业吧，高二班主任工作总结斗转星移，本人做高二班的班主任已满个学期。

几个月来，本人不敢有丝毫懈怠，深恐误人子弟，有负领导重托，影响南开的声誉和前途。

时至今日，放假在即，为了今后更好的工作，扬长避短，惩前毖后，特作如下总结。

把脉高二班高二班是个新组合的班，主要存在以下几方面的问题。

学生参差不齐。

不仅成绩参差不齐，学习习惯生活习惯操行品质也参差不齐，既有像吴阳岚杨夏莹郭倩张颖康何婉盈邓石亮司徒丽莺这样的品学兼优的好学生，也有像黎绍鸿叶景扬钟志超何杰铭张逸杰邱静茵王基立李懿熹何志豪陈嘉东邓佩仪陈燕这样的学困生，给班级管理给制定各项班规带来很大困难。

班级人数太多。

全班人，其中女生人，男生人。

学生多了事多，特别是现在坐的这么密集，又大多是学习基础较差的学生，所以讲话现象比较严重，课堂纪律不好。

女生多了也不是件好事，爱传话，爱闹意见，心眼又小，斤斤计较，甚至出现了拉帮结派现象，影响团结，影响学习。

后进生太多，致使班风不正，学习气氛淡薄。

根据这两次的考试成绩，居然有三十几位同学连三线都达不到，何况这还是自己老师命题，如果真到了高考，不知比这个成绩还要差多少呢，这就是班的现状，方面，这三十几个后进生自怨自艾，抱怨学校把学生分成三六九等，培优补差没有自己的份，上课提问没有自己的份，感到自己被歧视被抛弃被边缘化了，由此产生不满愤怒敏感脆弱等不良情绪。

另方面，他们又自暴自弃沆瀣气不思进取浑浑噩噩得过且过浑天度日，他们没有理想没有追求，学不会，也学不进，他们彼此从对方身上找到了平衡我不行，你也不行，于是他们有意无意之间形成了个同盟，不是学习同盟，而是玩耍同盟，上课讲小话传纸条看课外书睡觉，下课不想进教室不想写作业不想做值日„„他们甚至嘲笑成绩好的学生就你用功，就你是个好学生，我们都是差生，久而久之，这十几个优秀生也淹没在他们的汪洋大海之中而无可奈何，甚至被他们同化了。

呜呼哀哉，琐碎事多，烦心事多。

无病呻吟者有之，小病大养者有之，精神不太正常者有之，喜欢请假回家者有之，感情敏感脆弱者有之，精神空虚者有之，早恋者有之，不而足，不胜枚举，真是令人招架不住，疲惫不堪。

二对策安抚学生让学生学会调整心态。

我们每人手中都有副牌，如果不能重新洗牌，如果上天注定我们手中的牌无法改变，那我们就专心致志聚精会神把牌尽量打好吧。

也许在我们每个人的面前都有座不可逾越的高山，那我们就在山脚下默默耕耘吧。

切记为人师表其身正，不令则行其身不正，虽令不行，这句话强调了榜样的作用。

作为班主任老师定要时刻注意自身的品格学识涵养对学生潜移默化的影响。

特别要注意些小事细节，不要自己觉得没什么无所谓，其实学生的眼睛直盯着呢。

他们在心中评价你，在背后议论你。

我就曾听过这样的议论要我们到班别迟到，可他不是打铃了