通，用所学知识解释些日常生活事例，突破重难点。本着课程标准中的倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式的理念，让学生能够通过自学或合作学习总结归纳出相应的知识点，并且能够学以致用。如果学到了些知识，而不能将它运用到生产生活中去解决实际问题，我想这应该是教育的个遗憾。通过学习可以逐步培养学生团结协作整理归纳的能力。运用反射的概念来解释些人的活动，从而说出反射是人体神经调节的基本方式，从而解决教学重点。既然我们现在知道了反射的定义，那么谁还能举出其它反射的例子呢并说明为什么这些事例是属于反射活动学生讨论并回答。这样不但是学以致用，而且还逐步培养了学生的分析能力。分析事例，找出本质上的区别，识别出哪些是简单的反射，哪些是复杂的反射，从而解决教学难点。对方才大家所举出的例子，我们来分析以下，看哪些是人类生来就会的比较简单的反射活动呢哪些又是人类经过长期的生活经验积累起来形成的比较复杂的反射呢教师和学生同进行分析，促使学生又能举出其它反射的例子。三学科整合寓教于乐，增加学生对所学知识的理解。扩大学生的知识面，体现学科整合的教育机制，使活跃的课堂气氛活跃起来，将感性认识上升到理性认识，加深对知识的理解我们在前面所举出的例子都是人类的些反射的例子，那么动物是否也具有反射活动呢请举例说明,学生举例后，教师设问人和动物都具有反射活动，哪些反射活动是人类所特有的呢进而引出与语言文字相关的反射是人类所特有的这知识点，对于该知识点除了教材中的望梅止渴的成语典故，教师又用计算机展示出画饼充饥和杯弓蛇影成语典故的例子，让学生来进行翻译和分析。又加进了听口令，做相反动作的小游戏。四以问题的形式，为下课留下伏笔，设置铺垫。方才我们在做听口令的游戏的时候有的同学做的快些，有的同学慢些，有的做得正确，有的做得有些失误，你们是怎样看待这种现象呢学生发表各自的看法后，教师有的同学说到反应速度的问题了，那么我们就来做个测定反应速度的探究活动。大家在课下阅读页的探究活动方案，复习下探究活动的般过程是什么你能否将书中的提出问题和做出假设这部分填完整，形成个完整的探究实验计划呢如果有的同学认为你的小组还有其它较好可行的方法也能测定反应速度的快慢，请你写出你的探究计划，在下节课我们进行交流后并去实施。五表达交流，畅谈心得在本节课中我们做了许多活动，通过学习你们有什么收获和体会呢学生发表各自的看法。教学步骤第课时第课时教学设计技能训练观察和测量教师活动学生活动上课后，将个苹果在不设防的情况下扔给前排同学。师人体完成任何个动作或做任何件事，身体的各部分都是非常协调默契配合的，为什么人体的各部分能如此协调统呢师为什么神经系统有那么完善的调节作用呢这与神经系统的组成有关。学生准确接到。生人体有神经系统的调节。二神经系统的组成资料分析教师活动学生活动指导学生阅读的资料，设问你产生了哪些疑问思考提出疑问如为什么脑部受到损伤会影响到四肢的活动为什么脊髓受到损伤，却会使下肢丧失运动的功能为什么右侧的坐骨神受到压迫会使同侧的下肢麻木和疼痛就上述问题，组织学生相互交流，查阅书上的相关资料，尝试作出解释。脑血栓是局部脑的血液供应受到影响，使脑细胞缺的下面，小脑的前面，下面与脊髓相连。脑干能调节心跳呼吸血压等人体基本的生命活动。如果这些部位受到损伤，心跳呼吸就会停止，从而危及生命。脊髓位于脊柱中，能对外界和体内的刺激产生有规律的反应，还能将这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干内脏之间的联系通路。脊神经是由脊髓发出，主要分布在躯干四肢的皮肤肌肉里脑神经是由脑发出的神经，主要分布在头部的感觉器官皮肤肌肉等处。脑神经能把脑和头部的感觉器官皮肤肌肉连接起来，脊神经能把脊髓和身体的肌肉和皮肤中的感觉器官连接起来，都能起到传递信息的作用。二总结神经系统的组成和功能教师活动学生活动我们已学习了神经系统的组成和功能，你能设计个表格将神经系统各部分的功能进行总结吗小组的同学可以相互交流自己的设计方案，各小组推选出最佳的方案在全班思考进行设计。小组交流，推选小组中最好的方案在全班进行交流。进行交流。对设计得比较好的同学进行鼓励，并将其方案在全班推广。将神经系统的组成和功能的相关内容填入表格中。请同学将自己总结的神经系统的组成和功能在全班进行交流。学生总结神经系统的组成和功能，并将相关内容填入自己设计的表格中。主动将自己总结的结果在全班进行交流。三神经元神经细胞是构成神经系统结构和功能的基本单位教师活动学生活动脑和脊髓是由什么组成的呢什么叫神经元演示神经元模式图纪灯片神经元在结构上与人体其它细胞相比有哪些相同的结构和特殊的结构这些突起有什么特点因此，神元是人体最长的细胞，就是因为它的突起很长。什么叫神经纤维什么叫神经末梢什么叫神经神经元的这些特殊结构有哪些作用人体就通过这个网络系统把神经系统的各个部分联系起来，由神经末梢接受刺激产生信息，相互传递并由神经中枢处理信息。脑和脊髓是由神经元组成的，神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。神经元与般的细胞相比，相同的结构是都有细胞核细胞质和细胞膜不同的是它有呈树枝状的突起。神经元细胞的突起有的很长，有的较短。神经纤维就是由神经元的长的突起，外包层鞘构成的。神经纤维末端的细小分枝叫神经末梢。许多神经纤维集结成束，外面包层膜，就构成条神经。因为人体内有数以亿计的神经元，各个神元的突起末端都与多个神经元的突起相连接，形成复杂的网络，因此具有传递信息和处理信息的作用。四本课小结教师活动学生活动总结下本节课所学的内容，谈谈自己有什么收获。关于本节内容还有什么自己感到疑惑的问题提出来大家起讨论。同学们能解释这些现象吗学生归纳总结，谈谈自己的体会。学生提出自己感到疑惑的问题。如神经元传递的信号是什么传递有无方向思考，各自发表自己的看法。五析书设计第二节神经系统的组成神经系统的组成大脑有感觉运动语言等神经中枢小脑使运动协调准确维持身体平衡脑脑干调节心跳呼吸血压等生命活动中枢神经系统脊髓对刺激产生反应，传导信号信息处理中心组成信息传递线路脑神经周围神经系统传导信号脊神经二神经元神经细胞是构成神经系统结构和功能的基本单位细胞体细胞膜细胞质细胞核神经元外包鞘末端分枝突起神经纤维神经末梢集结成束外包膜神经本节总结当你做任何件事情或任何处活动时身体各部分都是协调致默契配合的，这主要是靠神经系统的调节作用。神经系统是由脑和脊髓组成的中枢神经系统和由脑神经脊神经组成的周围神经系统组成。脑包括大脑小脑和脑干。大脑是神经系统最高级的部位，其中有许多重要的神经中枢，如运动感觉听觉视觉和语言中枢等。小脑能使运动协调准确，维持身体平衡。脊髓能对各种刺激产生反应，并能传递信息。脑神经和脊神经能把脑和脊髓与全身各部联系起来传递各种信息。构成神经系统结构和功能的基本单位是神经元，神经元由细胞体和突起构成，神经元长的突起外包层鞘形成神经纤维，许多神经纤维集结成束外包膜形成神经。人体的各个神经元相互连接，形成复杂的网络，这个网络就是人体内的信息传递的系统。问题探究与拓展活动观察脑和脊髓的结构取猪的大脑和脊髓，先观察大脑表面的特点，然后将大脑纵切开，将脊髓切观察并比较大脑和脊髓切面的颜色有什么不同。想想颜色灰暗的部分和颜色白亮的部分分别是由神经元的什么组成，试试，找找答案。练习设计选择题人的神经系统由哪几部分组成脑神经和脊神经脑和脊髓灰质和白质中枢神经系统和周围神经系统神经纤维是指神经元的细胞体和突起神经元的树突和细胞体神经元的轴突和细胞体神经元的轴突或长的树突及套在外面的髓鞘有脑溢血患者,左侧肢体瘫痪,则受损部位是脑干小脑大脑的右半球大脑的左半球病人肢体震颤，闭目站立不稳，不能完成精巧动作，他的病变部位是大脑中脑脑干小脑人的呼吸中枢心血管运动中枢等分布于里脑干脊髓小脑大脑二答案神经系统的组成说课稿教材分析本节选自人教版义务教育课程标准实验教科书生物科学七年级下册本节教学要充分利用教材提供的资料分析和插图,尽量通过学生的主动参与来开展教学对于第页的资料分析,要引导学生围绕发病原因,发病部位及症状来分析四个病例,并由此引导学生联想和提出疑问,从而培养学生提出问题和解决问题的能力对于学生的联想和疑问,教师应给予积极的鼓励,并给予明确的归纳和指导学生有了学习神经系统知识的欲望后,教师可以引导学生观察人体神经系统的模型或教材中的图Ⅳ,并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习练习中的第题可以纳入神经系统组成的教学中关于神经元,教学内容不多在进行这部分内容的教学时,教师定要引导学生观看直观教具,如人体各类细胞的挂图等使学生能在比较中找出神经元与其他细胞的异同,进而了解神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的二教学目标知识性目标本节课的内容都是以生活事例来引出相关知识的。而且这些事例都是生活中常见的，学生们容易理解。本节课以课标为依据减少了些名词术语。例举了望梅止渴的例子，来加深学生对知识的理解。利用这些事例来激发学生的学习兴趣，由浅入深的将知识由感性上升到理性认识，符合认知规律。我旨在通过学习让学生掌握以下几个方面描述神经系统和神经元的组成和功能刘出人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现通过分析资料,培养提出问题,分析问题,解决问题的能力二技能性目标本节课推出了个实验和个探究活动，这更加丰富了课堂内容。通过活动，学生不仅能够巩固所学的基础知识，还能加强多种能力的培养。寓教于乐，让学生在动手操作，动脑思考中来理解知识，更体现了素质教育。因此，确定能力目标如下模仿教师的演示，学习膝跳反射实验的方法。体验科学探究活动。通过小组学习，来逐步培养学生团结