，今天我们再学习篇课文，看看这是又个赤子情怀的故事。
板书课题隐姓埋名三十年二新课检查自学情况从题目入手，整体把握课文昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名为什么隐姓埋名把补充的内容填到题目中，你有什么发现文章的主要内容教师总结有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。
检查字词的学习情况出示渺小热忱掌握采购撕毁关键刊物署名提炼不分昼夜撤走熠熠生辉指名读。
这些词语中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意词语的意思不懂熠熠生辉课文中，还有些词语可以积累，你能找出来读读，写写吗如不什么意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花与掌声不管为国家做出多大的贡献，自己的名字也不会为人所知。
引导学生体会指出她从此放弃了切名利高规格的待遇和荣誉，无数次的鲜花和掌声，而这是需要有极大的勇气的。
朗读而王承书却坚定地说你又感受到什么难怪作者赞叹到放弃名利，对于般人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名于世的王承书呢,你又有什么感受引导学生体会出这句话是作者对她这表态的高度评价，指出闻名于世的王承书勇气非凡，不愧为淡泊明志的典范。
朗读分角色朗读为了祖国的强大，王承书毅然选择放弃切名利，让我们再回到那令人感动的场景，再次感受不假思索背后的精神的伟大。
这对王承书也是难题，因为在她原来的研究领域中，没有涉及这个难题。
再加上国外封锁，更是困难重重。
从事这项工作，切要重新开始。
这需要极大的牺牲自我的极大勇气,但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。
引导学生体会完成这项任务困难重重，面临巨大的挑战，必须放弃自己已经取得令世人瞩目的成就的研究，重新开始。
教师引导为了祖国，王承书不但选择放弃切名利，而且还无条件放弃了自己已取得的切研究成果，这对个科学家是多么难能可贵。
让我们通过朗读再次感受她为国献身的精神。
质疑学到着，你们有什么疑问学生可能会问这篇文章第次放弃名利与隐姓埋名之间有什么关系这篇文章的写作顺序布置作业读书思考王承书做到了隐姓埋名吗她接受任务后是怎样工作的文中哪些段落讲述了王承书第次放弃名利写这件事与写她隐姓埋名有什么关系读了她的这些事迹，你有怎样的感触可把你的感受写写，再与同学们交流。
板书设计隐姓埋名三十年坚定承诺，隐姓埋名放弃名利，毅然回国果断受命，解决难题爱国奉献艰苦工作，爆炸成功熠熠生辉，英名永存隐姓埋名三十年说课稿说教材隐姓埋名三十年是篇精读课文。
文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了在我国原子弹研究中做出杰出贡献的女科学家王成书，隐姓埋名三十年不图名利舍小家顾大家的爱国情怀。
本单元是赤子情怀训练重点是注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。
而隐姓埋名三十年则是难得的例文。
由于在第课时中已经完成了初读感知整体建构略读回忆和学习生字的教学目标，因此本课时的教学目标是指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
二说教法学法本节课主要的教学方法是在教学中采用扣主线弃枝叶，确定教学的重点。
抓住文中的重点句段让学生朗读理解王成书的动人事迹，体会她的奉献精神。
抓住文中的重点句让学生体会，借助反复的朗读，多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通，把教学推向高潮，收到事半功倍的效果。
学法质疑探究感悟朗读四结合学习法。
三说教学过程导入教师板书课题，谈话同学们，今天我们再学习篇课文，看看这是又个赤子情怀的故事。
板书课题隐姓埋名三十年二新课检查自学情况从题目入手，整体把握课文昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名为什么隐姓埋名把补充的内容填到题目中，你有什么发现文章的主要内容教师总结有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。
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这些词语中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意词语的意思不懂熠熠生辉课文中，还有些词语可以积累，你能找出来读读
《隐姓埋名三十年》说课稿—获奖说课稿
