点比较观察轴对称图形和两个图形关于直线对称的区别和联系。

三学情分析八年级学生有定的知识水平，并具有丰富的想象力和鲜明的个性，对将来有着美好的憧憬。

在相应理论的指导下对美有着强烈的创作欲望。

本班学生基础扎实，观察能力语言表达能力强，且有电脑网络这资源优势可以适当运用，在相关活动中人人学有价值的数学。

四教学目标知识技能理解轴对称图形，两个图形关于直线对称的概念。

了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于直线对称的对称轴对应点。

了解轴对称图形与两个图形关于直线对称的区别和联系。

数学思考通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称，进步认识几何图形的本质特征。

通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系，进步发展学生抽象概括的能力。

解决问题通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，让学生关图案不必定相同。

观察剪出的图案，再对比刚才演示的图形，你能发现它们有什么共同的特征吗通过观察讨论交流，得出概念轴对称图形如果个图形沿着条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。

板书活动试身手联系实际举出几个轴对称图形实例，并说出对称轴。

独自完成教材页练习题。

活动将张纸对折后，用针尖在纸上扎出如图所示的图案，观察所得图案。

位于折痕两侧的部分有什么关系观察教材页图，看看每对图形有什么共同特征每个图案是由几个图形构成的通过观察讨论交流，得出概念。

把个图形沿着条直线折叠，如果它能够与另个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称。

这条直线叫对称轴。

折叠后重合的对应点叫做对称点。

活动观察下图中的每组图案，你能找出关于直线轴对称的图形吗附幻灯片完成教材页练习。

活动问题结合概念看图比较图片附幻灯片。

轴对称图形与两个图形成轴对称有什么区别和联系吗如果把个轴对称图形分成两个图形，那么这两个图形成轴对称吗如果把两个成轴对称的图形看成个整体，它是个轴对称图形吗成轴对称的两个图形全等吗成全等的图形定成轴对称吗活动巩固练习幻灯片观察下面的国旗哪些是轴对称图形并找出它们每条对称轴。

下列几何图形是轴对称图形吗如果是指出图形的对称轴。

小结这节课你学到了哪些知识布置作业教材页第题有的轴对称图形可以有多条对称轴，两个图形成轴对称会有多条对称轴吗请同学们在课下在网络上查找知识，互相探讨。

八板书设计两个图形成线对称概念概念轴对称图的概念概念联系概念区别轴对称说课稿尊敬的各位评委各位老师，大家好，我今天说课的题目是轴对称。

下面我从教材的内容学情分析教法学法的实施教学过程的设计等方面进行阐述。

教材的地位和作用本节是义务教育课程标准实验教科书人教版八年级上册第十四章轴对称的第节课，主要介绍轴对称图形图形的轴对称的概念。

教科书立足于学生的生活经验和教学活动经历，从观察生活中的对称现象开始，通过不同的活动引出轴对称图形和图形的轴对称的概念，进而体会两个概念的区别和联系。

为学习轴对称的性质变换，等腰三角形的直观认识打下坚实基础。

在探索的过程中，经历观察实验归纳，激起学生对数学学习的情感体验，在学习中发现美欣赏美创造美，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的文化价值。

二教学重点•难点重点轴对称图形和两个图形关于直线对称的概念。

难点比较观察轴对称图形和两个图形关于直线对称的区别和联系。

三学情分析八年级学生有定的知识水平，并具有丰富的想象力和鲜明的个性，对将来有着美好的憧憬。

在相应理论的指导下对美有着强烈的创作欲望。

本班学生基础扎实，观察能力语言表达能力强，且有电脑网络这资源优势可以适当运用，在相关活动中人人学有价值的数学。

四教学目标知识技能理解轴对称图形，两个图形关于直线对称的概念。

了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于直线对称的对称轴对应点。

了解轴对称图形与两个图形关于直线对称的区别和联系。

数学思考通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称，进步认识几何图形的本质特征。

通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系，进步发展学生抽象概括的能力。

解决问题通过轴对称图形和两个图形成轴对