课是根据基础教育课程改革的具体目标，结合本实验组的研究课题在生物教学如何开展探究活动而设计的。在教学中，教师要转变角色，有单纯的教授的讲授者转变为引导者设计者和参与者，注重以学生为主体，调动学生的学习积极性和主动性，发展学生的思维，使学生各种能力都得到培养。根据初学生的生理特点和认知特点，制作多媒体课件，充分调动学生的多种感觉器官，降低学习难度，弥补了传统教学的不足。并且能激发了学生的学习兴趣,开阔视野，增加课堂密度，优化课堂教学。此外，在课堂中加入信息发布，学生表演和学生分组讨论等活动，都符合课改理念。说教材教材地位本节内容是人教版义务教育课程标准生物实验教材七年级上册第二单元第二章第二节的内容。第二章共有三节内容。第节讲述了细胞生活需要能量，其中介绍了细胞中的细胞膜和细胞质这两种基本结构的功能，本节的内容讲述的是细胞的另基本结构细胞核的主要功能，因此，本节的内容可以说是第节内容的延续部分，同时，又为下节细胞的分裂知识的学习打下基础。本节内容的安排符合学生的认知特点。首先由生活中的信息引入遗传信息的概念，使遗传信息这概念便于理解。之后，让学生分析克隆羊多莉身世的资料，让学生对多莉的身世有所了解，同时也通过克隆羊多莉，让学生对克隆技术有个初步的认识，引起学生对当今世界的生物技术发展的关注。二教学目标运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，并说出细胞核染色体与基因和遗传信息之间的关系。通过课前收集有关的生物资料，初步学会收集和处理信息。通过对克隆羊多莉身世的分析，领略生物科学的魅力。三教学重点和难点分析本节的重点是从对克隆羊多莉的身世的分析来引导学生得出遗传信息存在于细胞核中的结论。由于遗传物质在生物科学研究上的特殊意义和学生进步学习的需要，我把细胞核的主要功能遗传信息库，尤其是细胞核染色体基因和遗传信息的关系定为本节的重点，又因为以上这些概念大多是学生初次接触，而且各微观的结构是学生既看不见有摸不着的，比较抽象，故细胞核染色体基因和遗传信息的关系又是难点。二学情分析本节内容原来属于高中教材内容，在新教材改革后简化些内容放在初初，内容相对来说比较抽象。初学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣。因此可通过各种活动来引起学生的学习兴趣，并用直观的教学手段来帮助学生降低学习难度，从而促进学生的理性升华。三教法和学法指导指导收集资料教师在课前结合本课内容指导学生收集有关遗传的资料，要给学生提供资料的来源和收集的途径互联网报纸杂志电视等通过多种途径查阅资料，并将资料收集粘贴在本子上。在课前几分钟找几位同学上讲台发布，发布是要求学生尽量脱，锻炼学生的语言表达能力和胆量。指导阅读和交流教师提出问题，让学生方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，并说出细胞核染色体与基因和遗传信息之间的关系。通过课前收集有关的生物资料，初步学会收集和处理信息。通过对克隆羊多莉身世的分析，领略生物科学的魅力。三教学重点和难点分析本节的重点是从对克隆羊多莉的身世的分析来引导学生得出遗传信息存在于细胞核中的结论。由于遗传物质在生物科学研究上的特殊意义和学生进步学习的需要，我把细胞核的主要功能遗传信息库，尤其是细胞核染色体基因和遗传信息的关系定为本节的重点，又因为以上这些概念大多是学生初次接触，而且各微观的结构是学生既看不见有摸不着的，比较抽象，故细胞核染色体基因和遗传信息的关系又是难点。二学情分析本节内容原来属于高中教材内容，在新教材改革后简化些内容放在初初，内容相对来说比较抽象。初学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣。因此可通过各种活动来引起学生的学习兴趣，并用直息的载体是什么物质结构象什么基因和遗传信息有何关系学生带着问题有目的地进行阅读，对所提到的概念有了感性的认识。的结构模型较为抽象，学生通过看书也难以想象出结构想螺旋性梯子，这时利用多媒体演示动画给学生观察，打破空间的限制，加深学生的印象。然后指导学生观察分子片段示意图，让学生找出分子中的阶梯部分的四种物质用四种颜色表示排列有特点。学生通过观察，分组交流讨论，并以竞赛的形式抢答问题，给学生自由发挥的空间，增强学生的求知欲，提高学生的学习积极性，并培养学生团结协作能力。再放段有关基因和遗传信息关系的录象给学生看，将教材中抽象枯燥的文字转换成生动形象的图片，能从粉跳动学生的视听感觉器官，有效降低学生的学习难度，增强学生的理解和记忆。最后还简单地介绍人类基因组计划，目的是扩大学生的知识面，让学生对现代生物技术发展有定的了解，引起学生对生物学学系的重视。和蛋白质构成染色体内容的学习。在学生阅读的基础上，多媒体展示和蛋白质构成染色体的模式图，学生通过观察找出和染色体之间的关系。在放映唐氏综合症患者的录象，提示学生找出患者和正常人的染色体有什么区别。首先在画面出现个细胞，细胞内有各种结构，细胞核放大，出现许多染色体，抽出其中的条染色体，展示细长的链，链的片段被抽出，同时出现个鼻子的图片，另片段又被抽出，同时出现嘴的图片。此过程连续放映，同时伴讲解，充分调动学生的视觉和听觉器官，能达到事半功倍的效果。学生经过前面的学习，对我采用多媒体直观教学，用生动形象的动画帮助学生掌握知识。首先在画面出现个细胞，细胞内有各种结构，细胞核放大，出现许多染色体，抽出其中的条染色体，展示细长的链，链的片段被抽出，同时出现个鼻子的图片，另片段又被抽出，同时出现嘴的图片。此过程连续放映，同时伴讲解，充分调动学生的视觉和听觉器官，能达到事半功倍的效果。巩固提升，知识迁移教师用简明扼要的语言来小结本节内容，并与第节内容前后联系，出示联系，巩固验证所学知识。布置课后练习指导模拟探究让学生找四种颜色的回形针，代表分子阶梯的四种物质，将回形针连接起来，并记录排列顺序，看看有几种排列。目的是培养学生的动手能力，让学生学到课本上没有的知识。辩论让学生回去查找有关克隆技术的利和弊的资料，适当开展辩论活动。指导学生进步获取信息和处理信息的能力，充分调动学生的积极性和主动性，发展学生的思维，扩展学生的知识面，引起学生对克隆技术的关注。六板书第二节细胞核是遗传信息库遗传信息在细胞核中二细胞核中有储存遗传信息的物质遗传信息的载体是三和蛋白质组成染色体细胞膜控制物质进出四细胞是物质能量和叶绿体能量转换器遗传信息的统体线粒体细胞核是遗传信息库细胞核是遗传信息库说课稿教学思想本节初个个。图自动门结构示意图自动门部件的介绍主控制器它是自动感应门的指挥中心，通过内部编有指令程序的大规模集成块，发出相应指令，指挥马达或电锁类系统工作同时人们通过主控器调节门扇开启速度开启幅度等参数。感应探测器负责采集外部信号，如同人们的眼睛，当有移动的物体进入它的工作范围时，它就给主控制器个脉冲信号动力马达提供开门与关门的动力，控制自动感应门门扇加速与减速运行。襄樊学院理工学院理工学院自动感应门扇行进轨道就象火车的铁轨，约束门扇的吊具走轮系统，使其按特定方向行进。门扇吊具走轮系统用于吊挂活动门扇，同时在动力牵引下带动门扇运行。同步皮带有的厂家使用三角皮带用于传输马达所产动力，牵引自动感应门扇吊具走轮系统。下部导向系统是自动感应门门扇下部的导向与定位装置，防止门扇在运行时出现前后门体摆动。其工作流程如下感应探测器探测到有人进入时，将脉冲信号传给主控器，主控器判断后通知马达运行，同时监控马达转数，以便通知马达在定时候加力和进入慢行运行。的功能数据采集与输出。控制功能包括顺序控制逻辑控制定时计数等。数据处理功能包括基本数学运算比较对字节的运算运算滤波等。输入输出接口调理功能具有转换功能，通过模块完成对模拟量的控制和调节，具有温度运动等测量接口。通信联网功能现代大多数都采用了通信网络技术，有或接口，可进行远程控制，多台可彼此间联网通信，外部器件与台或多台可编程控制器的信号处理单元之间，实现程序和数据交换，如程序转移数据文文件转移监视和诊断。在系统构成时，可由台计算机与多台构成集中管理分散控制的分布式控制网络，以便完成较大规模的复杂控制。通常所说的系统，现场端和远程端也可以采用作现场机。支持人机界面功能提供操作者以监视机器过程工作必需的信息。允许操作者和系统与其应用程序相互作用，以便作决策和调整，实现工业计算机的分散和集中操作与监视系统。编程调功能，如内置模拟量，位控特性，自整定功能，线性斜坡脉冲指令，诊断，数据记录及配方功能等。是具有模拟量和强大控制能力的新型尺寸接线图图接线图襄樊学院理工学院理工学院自动门程序流程图图程序流程图自动门顺序功能图图自动门顺序功能图襄樊学院理工学院理工学院自动门梯形图图自动门梯形图仿真软件组态软件自动门仿真图图自动门仿真图襄樊学院理工学院理工学院图形模板的使用步骤创建图形模板对象，并绘制图形，将图形模板对象和图形打成单元。为图形设定动画连接，关联到数据的点参数。定义现场情况设定模板替换变量。使用图形模板的点名替换函数，将模板替换变量替换成不同的数据库点。以上几个步骤不是固定的，第二步和第三步可以调换，具体操作可以依据您的习惯进行。四本设计改进建议由于在些特别的环境下，自动门的设计要求需要进去人员持卡才能自如进出，比如些小区私人楼宇，有保安要求的地方，这些地方不可随便出入，必须持有特定的磁卡可以识别放行。这就保证了有选择性放行，适合于些特定条件的区域。还可以在自动门接口的地方加入磁力锁，锁门的方式是个靠锁头舌卡住，个靠产生磁力吸住门体。磁力锁的优点是门紧闭，没有活动的间隙，防止小孩推拉门体造成的故障，缺点是超过承载力门可被拉开。五总结本课题设计主要介绍自动门的组成结构，可编程控制器的应用，基于控制系统的硬件和软件的设计。通过对课题的探讨，主要深入了解在自动系统中的应用，在各个领域都能发挥出的