聆听中由电声音乐演奏的作品所造成的神奇气氛中，让学生感受幻想的意境。三说教学过程根据以上三个目标，我制定了四个教学环节，分别是情境导入聆听感受拓展感受课堂小结四个教学环节。下面我就四个教学环节作具体介绍。情境导入由电影故事导入。如教师设问谁能介绍下动画片宝莲灯的故事在学生的回答之后教师归纳这样的设计其主要目的是能够在开始就引起学生的注意力，为课堂教学打下基础。二聆听感受通过故事引出动画片的插曲天地在我心，进行第次聆听。通过第次聆听，让学生初步感知音乐起学生的注意力，为课堂教学打下基础。二聆听感受通过故事引出动画片的插曲天地在我心，进行第次聆听。通过第次聆听，让学生初步感知音乐的风格，明白是动画片中的哪个主角在表达情感。通过讨论第二次聆听歌曲，让学生体会歌词的情感，并让学生谈谈感受。此环节的设计主要的目的是让学生体会旋律的情绪是怎么样的。再听歌曲。安排学生第三次聆听全曲的主要的目的是让学生通过音乐进行想象，演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容会是什么。三拓展感受设问学生，听到这样的音乐的为什么会展开如此想象呢是什么样的音乐表现出这么丰富的画面呢以这样的问题引出电声音乐。通过设问，再次激发学生的兴趣，拓展学生的幻想能力，让学生了解电声音乐。聆听动画片宝莲灯另个音乐望月节。此环节设计的主要目的就是让学生更加深刻的了解电声音乐。电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘键纽发出各种模拟的音响。四课堂小结安排学生观看动画片片段这个片段就是在演唱天地在我心的片段，主要的目的是让学生在学习聆听之后，再通过观看画面感知其歌曲的情绪，让学生更深步地体会音乐的魅力。四设计理念本堂课是节欣赏课，因此是以听为主，所以在每次听之前都设计了问题，争取不让学生在遍遍聆听的过程中失去对音乐的兴趣。同时通过聆听天地在我心和望月节让学生感受音乐的神奇，并且初步了认识什么是电声音乐。最后通过聆听和讨论拓展学生的幻想力，感受到音乐的魅力。小学音乐天地在我心说课稿说教材天地在我心是小学人音版第十册第三课幻想中的欣赏曲，对于宝莲灯这部动画片学生都很熟悉，却很少有学生知道这部电影取材于民间神话劈山救母。影片中的插曲天地在我心由男高音独唱，旋律优美抒情，抒发了思念和深爱母亲的真挚感情。歌曲为三段体结构。第乐段包含两个乐句。前句天上的星星„„切都没生气低迷绯徊，后句每个孤独的„„默默地思念你旋律上扬，委婉动荡。这段表现了魂牵梦萦思念母亲的痛苦心情。第二乐段以前乐段的音乐为基础，旋律提高了个八度，情绪变得亢奋强烈，宣泄出对母亲炽热的感情，并表达了相信我会创造奇迹战胜邪恶劈山救母的坚定决心。最后，天地已融化在我心里的音乐是省略的再现，气氛宁静，情绪由激动转为平和，蕴含着对自己拥有的力量的自信和对光明的未来的向往。二说教学目标根据教材，我制定了三个教学目标通过聆听天地在我心进步拓展学生的幻想力，促进思维的发展。通过对动画片宝莲灯的插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的种幻想寄托。聆听中由电声音乐演奏的作品所造成的神奇气氛中，让学生感受幻想的意境。三说教学过程根据以上三个目标，我制定了四个教学环节，分别是情境导入聆听感受拓展感受课堂小结四个教学环节。下面我就四个教学环节作具体介绍。情境导入由电影故事导入。如教师设问谁能介绍下动画片宝莲灯的故事在学生的回答之后教师归纳这样的设计其主要目的是能够在开始就引起学生的注意力，为课堂教学打下基础。二聆听感受通过故事引出动画片的插曲天地在我心，进行第次聆听。通过第次聆听，