1、二部分非选择题共分二填空题本大题共个小题，个空，每空分，共分把答案填在题中的横线上，错填未填均不得分。决定教育性质的根本因素是。个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为。教师的个性情绪健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的。学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为。构成思想品德的四个基本要素是知情意和。年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以理论指导编写教育学。在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有分组教学和道尔顿制等。在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作。班级管理的主要模式有平等管理和目标管理。主张有教无类的古代教育家是。被称为危险期或心理断乳期的时期发生在阶段。古希腊提出。④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的。
2、明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。堂课所应完成的教学任务是多方面的，但在实际教学中，不是项项的单独地去完成，而是综合地解决传授知识与技能，发展智能，培养共产主义思想品德以及增强体质等任务。二教学内容要正确教学目的主要是通过使学生正确理解和掌握教学内容来实现的。目的明确之后，最重要的是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容。为此，要深入钻研教材，准确理解每个科学概念原理法则公式和规律要从教材的部分与整体的内在联系上下功夫，了解教材每部分在整个教材中的地位和作用，前后各部分的因果联系及其发展序列抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握。这样在教学过程中才能做到。既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料的内在联系，把重点内容突出出来，使学生准确理解概念和规律，并形成正确的思想观点。三教学方法。
3、积极性。比如，教师对学生是否有热情，有责任心，有良好的工作情绪学生是否爱学，是否有学习兴趣，求知欲是否强烈。只有师生双方都有积极性，才能把各自的作用发挥出来。其中，教师在整个教学活动中起主导作用。学生学习的积极性主要靠教师在教学过程中培养和调动。如课程讲得生动活泼，教学方法又具有吸引力等，都对学生的学习的积极性起重要作用。然而教师的学生观，即能否正确地对待学生的优缺点，能否热爱学生，关心学生，尊重学生，则是教师能否正确处理好师生关系的基础，它是决定教师能否调动学生积极性的个重要条件。教师不但要把学生的积极性充分调动起来，而且还要把学生在学习中的主体作用充分体现出来。学生不是接受知识的容器，也不仅仅是受教育的对象，同时又是教学活动的能动的参加者。只有学生积极主动地去注意问题观察问题思考问题探求问题和动手动脑活动，融会贯通地掌握知识，才能。
4、时课堂教学进展的情况，机智灵活地改变教学方法，使方法能适应当时教学的需要。并且要把几种教学方法结合好，在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。四课堂组织要严密紧凑上课是在特定的时间上课时间内空间教室或操场等人员教师和学生及教学设备课桌椅黑板讲台教具等条件下开展的教学活动。只有教师把这些因素都充分考虑好，使这些条件得以有效地利用，才能在以较少的时间精力人力和物力取得良好的教学效果。就是说不但要完成教学任务，而且还要通过对各种条件的有效利用，提高教学效率。作为名教师，上课绝不是单纯讲授知识，重要环要把课堂活动组织好。良好的课堂组织，主要体现在两个方面首先是课堂中的人与人人与物的相互关系要处理好，组织要严密，使各方面的作用得以充分发挥。例如，教师与学生之间的教与学的关系，相互配合得好，学生学习时就能把名学生学习的经验和教训转化为全班学生。
5、能力学习能力管理能力交往能力从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程知识性课程技能性课程和程序性课程练习性课程地方性课程实践性课程班主任的领导方式般可以分为三种类型权威型放任型和专政型指导型民主型溺爱型信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台二三四校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统体社会文化精神文化人文文化地方文化学业评价是指根据测验分数观察和报告，对被测验者的行为作业的优点或价值作出判断诊断评定评分当前，我国学校德育内容主要有政治教育思想教育道德教育和人生观教育价值观教育素质教育心理健康教育教学过程是种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性交往性教育性和有差异性的认识有个性的认识有领导的认识有基本的认识世纪以后的教育特点有教育的终身化全民化民主化多元化和个性化教育技术的现代化个别化教育权利的平等化。
6、灵活适当要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。比如当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，就要善于提出有趣味的课题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性当教师在讲到全课关键性问题时，就通过定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每个学生都能积极思考主要问题，取得良好的教学效果。有些问题预计到学生不易理解，就要采取种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有定的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题解决问题，锻炼他们的自学能力，促进其智力的发展。节课绝不是用种固定不变的方法，就能完成教学任务的，实际上经常是采取多种教学方法才能完成教学任务。备课时准备好运用哪些教学方法，要根据当。
7、握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。学工学农学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程。如何正确理解教师主导作用与学生主体作用相统的规律发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展的必要条件。教学是师生的双边活动。教师是教育者，是先受教育的。我国唐代著名文学家韩愈在师说中写到古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。这揭示了教学工作中的个普遍规律，即学生所闻的道，所授的业和所解的惑，是通过教师来解决的。教师受社会的委托，代表社会的利益，执行社会对教学的要求他受过专门训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展，懂得如何组织和进行教学。他在教学过程中决定着教什么和如何教，决定着按什么方向和目标组织教学，把学生培养成什么。
8、人。他是整个教学过程的组织者启发者和指导者，能正确引导学生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，启发学生不断进行思索，促使学生由需要教向会自学能自学转化，充分发挥学生在教学过程中的学习积极性主动性和自觉性。学生学习主动性积极性的发挥都有赖于教师的引导，依赖于教师的教，依赖于教师的教学艺术教学方式教学质量。对学生而言，只有借助于教师的教导与帮助，才能以简洁有效的方式掌握科学文化知识，迅速提高身心发展水平，使自己成为社会所需要的人才。二发挥学生主体作用是教师有效教学的重要因素。在教学过程中，学生不仅仅是教学的客体或对象，他们也是教学的直接参与者，是学习和发展的主体。教师的教固然重要，但对学生来说毕竟是外因，外因只有通过内因起作用。教师传授的知识与技能，施加的思想影响，都要经过学生个人的观察思考领悟练习和自觉运用，自我修养，才能转化成为他们自。
9、成员的重要手段。教师要注意培养正确舆论，善于引导学生对班集体的些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向。第部分选择题共分单项选择题本大题共小题，每题分，共分。错选多选或未选均不得分。中国古代就有不愤不启，不悱不发这种启发之说，提出这思想的是孟子荀子墨子孔子年月中共中央国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和道德品质健壮体魄实践能力创造能力学记中提出的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，体现了教学的直观性原则巩固性原则启发性原则循序渐进原则教学工作的中心环节是备课上课练习复习考试教师按照定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做讲授法谈话法讨论法实验法教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有定的研究。
10、育目的的对整个教育工作具有导向作用激励作用和评价作用选拔作用决定作用主导作用教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及智力发展与创造力发展的关系现实发展与未来发展的关系智力发展与体力发展的关系思想发展与心理发展的关系马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯方法是保证学生身心的正常发展保证学生素质的和谐发展教育与生产劳动相结合教育理论与实践相结合班主任工作的中心环节是了解和研究学生教好与管好学生估好个别教育工作组织和培养班集体教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的名誉权人身自由权受教育权人格尊严权个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的顺序性不平衡性互补性阶段性。
11、经验教训，使大家都能受益还要研究在什么条件下，教师直接讲授在什么条件下，教师不讲，利用物质条件教具，现代教学手段等，使学生通过自己的直接观察，启发思考在什么条件下，学生共同讨论研究。总之，不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，都在教学活动中受到效益。其次，要善于将教学活动的各个环节组织得当。能够环扣环地进行，使前个环节为后个环节打好基础，前后接应，相互衔接，不浪费每分钟时间。这是通过组织教学活动程序提高教学效率的个重要方面。五师生作用要充分发挥构成堂好课，要具备多种因素，其中最重要最活跃的因素是教师和学生。教师和学生是教学活动的主体，他们对整个课堂教学活动的开展都有能动作用。课堂教学活动的效果和质量，取决于教师和学生的作用是否得到充分发挥。教师和学生发挥作用的前提条件是师生对教学活动都具。
12、的本领与品德。在教学过程中，发挥学生的积极性显得尤为重要。学生学习的主动性积极性影响着学生的求知欲自信心，决定着他们的学习效果和身心发展水平。学生的学是教学中不可忽视的因素。没有学生的主观努力，教师教得无论怎样好，学生视而不见，听而不闻，最终也达不到教学目的。三在整个教学过程中，师生双方是相互促进的。从教学目的方向内容方法等方面看，教师永远起主导作用但从学生的认识活动看，他们是否具有自觉的学习愿望和积极的学习行动，则是个决定因素。在教学过程中，只有将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来，才能使教和学相辅相成，彼此促进。六论述题联系自己的教学实际，试论怎样上好堂课教学目的要清晰明确课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。掌握清。
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