1、但不摘除甲状腺，并将两只狗的伤口缝合。步骤三两只狗在相同且适宜的条件下喂养段时间后，观察并比较两者之间的差异。试分析以下实验，并回答以下问题步骤二中对乙狗进行相同的切口手术的目的是排除有人认为现出生长发育停止精神萎靡或活动次数减少，反应迟钝等食欲不振或食量减小等症状答出点即可，补充甲状腺激素后恢复正常。考点三甲状腺激素与其他激素的作用例当人体处于寒冷环境中时，为抵御严寒，体内激素的分泌会发生变化，其中分泌量增加的有促甲状腺激素胰岛素生长激素④肾上腺素甲状腺激素④④解析此题考查了甲状腺激素与其他激素之间的作用。抵御严寒需要加速体内物质代谢，增加热量，促甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素均可直接或间接地加大体内产热量。考点四甲状腺激素与人体健康例在神经和激素的调控下。
2、放入正常的水中喂养实验结果预测加有甲状腺激素的水中喂养的蝌蚪快速发育成小型青蛙加有甲状腺激素抑制剂的水中蝌蚪发育成神经系统不正常的蛙或呆头呆脑发育迟缓最终死亡加入正常水中喂养的蝌蚪发育正常有关甲状腺激素试题的归纳与分析知识归纳激素名称分泌腺体化学本质激素功能分泌异常症验证实验补充方式甲状腺激素甲状腺含碘的氨基酸衍生物促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响提高神经系统的兴奋性分泌过少幼年患呆小症分泌过多患甲亢用甲状腺制剂喂蝌蚪，可使其在短时间内变成小型蛙切除甲状腺的小狗停止发育饲喂口服或注射考纲要求甲状腺激素的产生部位及生理作用甲状腺激素分泌的调节甲状腺激素与其他激素之间的作用考点影响甲状腺激素的因素例为探究影响生物体内甲状腺激素。
3、体不科学。应将对照组的雌鼠改为雄鼠考点二甲状腺激素功能及研究方法饲喂法用含甲状腺制剂的饲料喂养小动物，观察变化。例甲状腺能够分泌甲状腺激素，甲状腺激素对幼小动物的生长发育具有调节作用。学校生物兴趣小组为了探究甲状腺激素对幼小动物生长发育的影响，进行了以下实验实验用具只同种并同时孵化的体长约的蝌蚪，新鲜的水草，直径约高约的玻璃缸若干，小网，坐标纸，培养皿若干。实验方案将个玻璃缸分别编号为号和号在个玻璃缸中分别放入提前晾晒的自来水和等量的新鲜水草。然后在每只玻璃缸中放入只蝌蚪在号玻璃缸中加入甲状腺激素在号玻璃缸中加入甲状腺抑制剂向玻璃缸连续投药，每天次，药量相同。在喂养过程中，每天换次水，每次换的水，每天还要喂饭粒少许每观察次。观察时用小网将蝌蚪捞出放在培养皿。
4、种现象的生理原因在于当体内促甲状腺激素释放激素的浓度升高时，就会刺激合成并分泌，进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素。当停止向成年雄鼠乙的体内注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的就会抑制和的分泌活动，从而使该激素的水平下降。实验三为了验证碘是合成甲状腺激素的必需元素，同学提出了个实验方案。即取生长状况致的雄丙雄丁两鼠，对丙鼠喂以含有鼠必需的各种元素和的完全营养液，丁鼠喂以不含碘离子但含其他相同营养元素和的不完全营养液，将两鼠置于相同的条件下培养，并对两鼠体内的甲状腺激素水平进行监测。该方案是否科学如果你认为不科学。请写出你的改进意见。解析本题结合实验全面考查了学生对甲状腺激素和促甲状腺激素之间关系的理解，以及考查了学生对实验基本操作规则的掌握程度。实验中。
5、根据甲状腺激素的生理功能还能提出的项研究题目是解析本题是课本甲状腺激素饲喂小动物的学生实习的改编实验题，以甲状腺激素能促进幼小动物的个体发育的知识为依托，主要考察甲状腺激素的生理作用和学生的实验技能创新能力。实验题首先要明确实验设计的科学性原则，此题考察了实验的对照原则和平行重复原则。而对照实验的关键是在于对照的可比性，本实验中未设立正常对照组，所以题首先找出这个实验的问题是缺少空白对照组。在题的基础上再设计数据记录的表格，则要确定测量的项目是什么以及数据的处理，所以题每组实验中应测量多只蝌蚪的体长再求平均值，此题还有个错因是学生没有看到测量的是第七天的结果，很多学生看题不清楚，设计的是天的记录结果表不符合题意。此实验室验证性试验，故题预测实验的结果是唯的。
6、平的诸多相关因素，研究性学习小组做了个实验和个实验设计。实验取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断的监测，每间隔天对甲鼠的甲状腺进行次等量切除，甲状腺激素和促甲状腺激素水平如上图所示，据此分析回答问题图中曲线表示激素，曲线表示激素。实验结果可以说明在甲状腺细胞分泌功能正常的情况下，甲状腺的体积与体内甲状腺激素水平的关系呈。通过这个实验，可以给人以启示对于患甲状腺功能亢进病人可以实施手术治疗。实验二取生长正常的成年雄鼠乙，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断的监测，每隔天给乙鼠注射次等剂量的促甲状腺激素释放激素，监测结果表明，每注射次促甲状腺激素释放激素，成年雄鼠乙体内的促甲状腺激素和甲状腺激素的浓度总是先升后降，分析产生这。
7、体能够适应内外环境的变化右图是甲状腺激素分泌调控模式图，主要包括至五个过程，其中及，分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素请回答下列问题寒冷刺激后,图中过程的活动较其它过程更早增强，过程产生的激素可作用于肝细胞,使其代谢产热量增加当受到寒冷刺激时,正常人体会立刻感觉到冷,请根据反射弧有关知识写出冷的感觉是如何产生的人体长期缺碘将会导致甲状腺增生俗称大脖子病,这是图中哪些过程分别发生什么变化的结果有种疾病是体内产生了大量受体的抗体,该抗体可以结合受体而充当的作用，从而引起甲状腺功能,这类疾病在免疫学上称为疾病解析此题考查了甲状腺激素与人体健康之间的关系。考查考生对人体生命活动调节知识的理解和综合运用考生需要在从图表中获取相关信息的基础上,应用有关神经调节。
8、激素调控以及免疫调节等方面的知识,正确阐述人体生命活动调节的机理当身体的温度感受器受到寒冷的刺激时,相应的神经冲动传到下丘脑,下丘脑就回分泌释放运输到垂体对应图中过程,促使垂体分泌，随血液运输到甲状腺对应图中过程,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌当血液中的甲状腺激素含量增加到定程度时,又反过来抑制下丘脑对应图中过程和垂体对应图中过程④分泌相关激素,进而是甲状腺激素的分泌减少，是甲状腺激素不至于过高见人教版必修,所以寒冷刺激后,图中过程的活动较其他过程更早增强。另外甲状腺激素的靶细胞是全身的组织细胞，所以可作用于肝细胞对应图中过程答案寒冷剌激冷觉感受器传入神经大脑皮层感觉区产生冷觉过程④减弱，过程和增强亢进或过度增强，其它答案不给分，自身免疫性巩固练习请。
9、实验实验用具只同种并同时孵化的体长约的蝌蚪，新鲜的水草，直径约高约的玻璃缸若干，小网，坐标纸，培养皿若干。实验方案将个玻璃缸分别编号为号和号在个玻璃缸中分别放入提前晾晒的自来水和等量的新鲜水草。然后在每只玻璃缸中放入只蝌蚪在号玻璃缸中加入甲状腺激素在号玻璃缸中加入甲状腺抑制剂向玻璃缸连续投药，每天次，药量相同。在喂养过程中，每天换次水，每次换的水，每天还要喂饭粒少许每观察次。观察时用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中，再将培养皿放在坐标纸上，观察并依次测量每只蝌蚪的体长变化以及观察前肢后肢的生长情况和尾的变化等。回答下列问题该实验小组的设计最大的缺陷在于根据题意和修改后的实验方案来设计张表格记录第天测量体长的结果。根据题意和修改后的实验方案，预测最可能的实验结果④。
10、，根据甲状腺激素促进幼小动物生长发育的作用回答。甲状腺激素还能促进新陈代谢以及提高神经系统的兴奋性，所以④题的答案具有开放性。答案没有设置空白对照添加甲状腺激素玻璃缸中的蝌蚪平均体长最长，添加甲状腺抑制剂玻璃缸中的蝌蚪平均体类别号不处理号添加甲状腺激素号添加甲状腺抑制剂第天平均值长最短。④甲状腺激素对幼小动物神经系统的影响或甲状腺激素对幼小动物体温的影响等。摘除法将所研究或怀疑有分泌甲状腺激素功能的器官或组织切除，观察因此而出现的症状。例甲状腺激素是人和高等动物体内的种重要激素。为验证甲状腺激素的功能，有人设计了如下的实验方案步骤选两只健康月龄及生长发育状况相同的未成年狗，编号为甲乙。步骤二将甲狗的甲状腺手术摘除，在乙狗与甲狗颈部的同位置做相同的手术切口，。
11、，由于切除甲状腺，那么甲状腺激素含量将会持续下降，促甲状腺激素含量将会持续增加。通过该实验可用于治疗甲亢病人的理论指导。实验二是探讨甲状腺激素的反馈调节。下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的促甲状腺激素会促进甲状腺激素的合成和分泌，同时甲状腺激素反过来又会影响下丘脑和垂体的活动。在实验设计方案中，该同学忽略了单变量原则实验用的老鼠性别应相同，培养的条件也应该相同，且有利于老鼠的生存。时间浓度方法及技巧配合题意，理解图的含义，理解图在解题中所起的重要作用。紧扣图所给的信息回答题目，尽量不要偏离图形所反应出的知识点。学科内知识会灵活应用，能触类旁通。依据实验设计的原则对实验方案科学的评价和改进。答案甲状腺促甲状腺正相关垂体促甲状腺激素甲状腺激素下丘脑垂。
12、回答下面的问题当人受到寒冷和在情绪激动时，体内就会分泌定量的甲状腺激素以适应这种刺激，这是由于甲状腺激素具有和的生理作用。调节人体内内分泌活动的枢纽是，它在题的调节活动中，分泌的物质叫做。当血液中甲状腺激素增至定量时，又会通过调节减少，这就叫做调节。体液调节与神经调节相比在时间上。缺少甲状腺激素，在幼年期会患症，造成终生残疾属易防难治疗。为预防该病发生，国家强制性地专卖食用品是。请你用正常蝌蚪作为实验动物，设计个证明甲状腺激素能促进发育的实验对照组是实验结果预测答案促进代谢提高神经系统兴奋性下丘脑促甲状腺激素释放激素反馈较长呆小加碘盐将定数量的蝌蚪放入加有定甲状腺激素的水中喂养将定或同数量的蝌蚪放入加有定甲状腺激素抑制剂的水中喂养对照组是将定或同数量的蝌蚪。
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