适人机交互功能等目标。知识小结什么是人机关系人机关系要实现的目标高效健康舒适安全。八作业完成练习参考答案较为主要的教学楼不该靠路边环境太嘈杂不满足人的生理需求和心理需求自行车棚距离校门太远不方便学生，而且容易造成学校内交通拥挤，效率低小卖部应靠外点公用电话亭应靠外点人行横道离学校大门太远红绿灯位置不对。较为次要的实验楼离左边教学楼较远建议小树林应种植在路边，起到隔音作用。教学反思案例贴近学生实际，学生学习兴趣高，气氛浓，知识点容易接受。课堂注意让学生自己分析，老师启发。设计中的人机关系教学设计教材分析本课是通用技术中技术与设计苏教版第二章第二节的内容。本节分成三个内容什么是人机关系人机关系要实现的目标如何实现合理的人机关系。本节教学内容是全书的基础内容之，它和上节技术与设计的关系都是围绕技术与设计的问题展开的。在技术世界中的的设计，最终目的是为了满足人的需要。设计时要考虑人机关系，以便能使设计的技术产品适合人的需要。这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思评价优化方案打下基础。在整个教学过程中，先让学生理解人机关系的含义，特别是机的丰富内涵。并通过简单的案例分析，提高学生的学习兴趣，引导学生能较好的把握人机关系的概念，体验到人机关系在设计中的重要性。联系现实生活中的案例，引导学生掌握和熟悉人机关系在设计中要实现的目标，如何实现合理的人机关系。二学情分析学生对人机关系是比较陌生的，学习时容易对本概念产生误解。高中学生已有些生活经验，在具体的教学中，可以有针对性地设置情景，列举学生身边熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析，帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。三教学目标知识目标理解人机关系的含义熟悉人机关系在设计中要实现的目标了解在设计中如何合理运用人机关系。能力目标使学生能够对生活中所存在的人机关系进行简单分析，掌握些设计分析方法的知识，形成以人为本的设计理念。情感态度与价值观通过人机关系的案例分析，充分调动学生的学习兴趣，并从中体会到在产品设计中人性化人文关怀的设计思想，并形成认真严谨的态度，定的创新精神和实践能力，进而树立起正确的设计观念。四教学重难点重点理解人机关系，如何实现合理的人机关系难点人机关系的几个目标不是孤立的，往往需综合实现。人机关系在设计中的具体应用是隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，反映的是种理念，种较为重要的分析方法。五教学策略和手段通过展现具体的实物，从而引入课题。通过对案例由简到难的分析，利用图片和学生生活实际创设情境，利用多媒体教学手段，通过观察思考和讨论，帮助学生理解人机关系的含义，让学生领悟人机关系在设计中的应用。通过对案例的分析实物的演示及结合学生生活经验，归纳出人机关系要实现的目标通过生活场景的观察分析和讨论，结合教材内容，了解如何实现合理的人机关系。六教学准备搜集人机关系的案例图片制作课件及器材准备七教学过程设计情境导掌握些设计分析方法的知识，形成以人为本的设计理念。情感态度与价值观通过人机关系的案例分析，充分调动学生的学习兴趣，并从中体会到在产品设计中人性化人文关怀的设计思想，并形成认真严谨的态度，定的创新精神和实践能力，进而树立起正确的设计观念。四教学重难点重点理解人机关系，如何实现合理的人机关系难点人机关系的几个目标不是孤立的，往往需综合实现。人机关系在设计中的具体应用是隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，反映的是种理念，种较为重要的分析方法。五教学策略和手段通过展现具体的实物，从而引入课题。通过对案例由简到难的分析，利用图片和学生生活实际创设情境，利用多媒体教学手段，通过观察思考和讨论，帮助学生理解人机关系的含义，让学生领悟人机关系在设计中的应用。通过对案例的分析实物的演示及结合学生生活经验，归纳出人机关系要实现的目标通过生活场景的观察分析和讨论，结合教材内容，了解如锹的运载量与人的负荷强度的关系，装载强度次数与人的疲劳的关系最优化设计用大小不同的水桶给水池灌水，应选哪种最好再举些人机关系实现高效的例子如文曲星电脑打印机挖土机健康是指人在长期操作或使用产品的过程中，产品不会对人造成不良的影响。我们使用的产品如果使用不合理，就使人处于不恰当的作业姿态，长时间的操作或使用它，不仅使人感到疲劳，而且会影响人的身体健康。马上行动指出教材页马上行动图片中设计不合理有损人体健康的地方。椅背太靠后椅面太倾斜椅背太低椅面太小拓展使用改良钳子后患腱鞘炎的人数大量减少。教师举例提出问题并分析互戴眼镜问戴别人的眼镜，有什么不习惯的方面教室的灯光问长期在昏暗的灯光下学习，对人的眼睛会造成危害吗舒适是指人在使用产品的过程中，人体处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳，心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。案例分析培土小工具教材页图片思考并回答右图使用起来更舒适，理由抓握舒适穿孔处理可以方便悬挂放置。把手大小较合适，使用时，好用上力，省力因杠杆原理。手柄长度比较合适，使用时，腰不用弯太低，减轻腰部疲劳，提高工作效率。想想，生活中还有哪些类似的例子如衣服的尺寸，板凳和椅子，自行车的座垫。安全是指人们在操作和使用产品过程中，产品对人的身体不构成生理上伤害。例如产品与人的接触部份不允许有尖角和锋利的边槽容易产生危险的地方应进行安全保护设计如汽车的安全带设计冲床的安全保护设计儿童座椅前的护拦设计等。想想在我们学校有哪此地方实现了人机关系中的安全目标例如走廊的栏杆楼梯的防滑条校园的围墙运动场的海绵垫等。想想页在设计中,人机关系除要考虑高效健康舒适安全外，还要实现哪些目标环保节能美观经济方便实用可持续发展等补充展示创新的产品设计实现合理的人际关系弯折的书架双向手灯楼梯书柜人机关系要实现的几个目标是融为体的，而不是只实现个目标就可以了，而是需要将几个目标综合起来加以考虑。如拐杖实现了高效健康舒适等人机关系目标，力普椅实现了美观健康舒入展见，严肃地开展批评与自我批评三对照三检查自我剖析，形成个廉洁自律克已奉公的自我，以高质量，严要求规范自己的工作行为，本人的服务宗旨是办人民满意的教育，育家长放心的人才。二真抓实干，采取有效措施，确保两基工作的巩固和提高两基工作是项长期的艰巨的任务，为了确保我校两基工作的巩固和提高，顺利提通过省的检查验收。三年来，我带领学校全体教职工在建设中不断补充和完善，做好学生的入学和控辍工作，做到入学率，巩固率，确实保障适龄儿童享受九年义务教育的合法权益由于完成该项工作突出，我校于年被评为东方市先进集体年被评为东方市两基工作先进单位。三积极有效地开展教育教学教研活动，使教育教学质量有了大面积地提高抓校本研训活动，打造学习型学校。为了进步贯彻落实局关于新轮教师培训学习的通知精神，更新教师教育理念，提高自身素质，我精心组织全体教师都积极投入到新课程学习培训的行列中，经过教育局中心校学校三级的培训学习，教师对新的教育教学理念教法教材等都有了进步的认识，无论在省级市级的培训考试，每位教师的成绩都合格，绝大多数取得了优异的成绩。在市级骨干教师的选拔中，我校陈淑璟等四位教师获得市级骨干教师合格证书。深入开展优质课观摩评比活动，全面提高教师的课堂教学能力。三年来，我校深入开展校长推门听课制和人节优质课观摩评比活动。通过开展，本人每学期深入课堂听课不少于节，教师们都积极参与，使课堂教学能力有了很大的提高优质课评比活动教师做到课堂准备充分，并根据课堂实际需要应用多媒体辅助教学，课堂气氛活跃，在教学中注重过程与结果相结合，充分体现教师为主导，学生为主体的确目标教学，尤其在引导学生如何学，如何用的方面最为突出，充分展示了新理念在课堂上的应用。教师们在其中得到成长年月在市教研室举行开放周南片活动中，翁雄伟王菊美老师代表中心校做数学语文课堂教学交流课年月在中心校举行的教师优质课观摩评比活动中，我校翁雄伟陈淑璟老师均获得调教活动二等奖年月在市教育局教研室举行小学语文阅读教学观摩评比活动中，我校王菊美予班级奖励流动红旗，班主任奖给元奖金较差进行通报批评，该班当月不得参加先进班级的评比。五加强安全工作思想教育，确保师生的人身安全学校安全稳定是学校工作的根本保证。随着社会的的发展学校外部环境的多样化，信息技术的发展网络的普及给学校安全稳定教育带来的极大的困难和压力，未成年人思想心理健康极端情绪，加上学生个人安全意识和自我隐患能力较差，社会学校公共设施不完善，给学校安全工作留下更多的隐患。因此，只有落实好学校安全稳定的措施，才能确保学校各项工作的持续稳定发展。为了提高广大师生的安全防范意识，每学期开学初，我都组织学校领导对学校进行次安全大排查，坚持每周周三利用晨会进行全校性的安全工作宣传教育，宣传未成年人保护法预防未成年人犯罪法，并要求班级实行周会教育，做好安全工作教育活动会议记录，还特别邀请铁路公安干警进行铁路交通宣传教育活动，广大师生深受影响，各别班级还通过举行安全教育答辩比赛等活动增强安全意适人机交互功能等目标。知识小结什么是人机关系人机关系要实现的目标高效健康舒适安全。八作业完成练习参考答案较为主要的教学楼不该靠路边环境太嘈杂不满足人的生理需求和心理需求自行车棚距离校门太远不方便学生，而且容易造成学校内交通拥挤，效率低小卖部应靠外点公用电话亭应靠外点人行横道离学校大门太远红绿灯位置不对。较为次要的实验楼离左边教学楼较远建议小树林应种植在路边，起到隔音作用。教学反思案例贴近学生实际，学生学习兴趣高，气氛浓，知识点容易接受。课堂注意让学生自己分析，老师启发。设计中的人机关系教学设计教材分析本课是通用技术中技术与设计苏教版第二章第二节的内容。本节分成三个内容什么是人机关系人机关系要实现的目标如何实现合理的人机关系。本节教学内容是全书的基础内容之，它和上节技术与设计的关系都是围绕技术与设计的问题展开的。在技术世界中的的设计，最终目的是为了满足人的需要。设计时要考虑人机关系，以便能使设计的技术产品适合人的需要。这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思评价优化方案打下基础。在整个教学过程中，先让学生理解人机关系的含义，特别是机的丰富内涵。并通过简单的案例分析，提高学生的学习兴趣，引导学生能较好的把握人机关系的概念，体验到人机关系在设计中的重要性。联系现实生活中的案例，引导学生掌握和熟悉人机关系在设计中要实现的目标，如何实现合理的人机关系。二学情分析学生对人机关系是比较陌生的，学习时容易对本概念产生误解。高中学生已有些生活经验，在具体的教学中，可以有针对性地设置情景，列举学生身边熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析，帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。三教学目标知识目标理解人机关系的含义熟悉人机关系在设计中要实现的目标了解在设计中如何合理运用人机关系。能力目标使学生能够对生活中所存在的人机关系进行简单分析，掌握些设计分析方法的知识，形成以人为本的设计理念。情感态度与价值观通过人机关系的案例分析，充分调动学生的学习兴趣，并从中体会到在产品设计中人性化人文关怀的设计思想，并形成认真严谨的态度，定的创新精神和实践能力，进而树立起正确的设计观念。四教学重难点重点理解人机关系，如何实现合理的人机关系难点人机关系的几个目标不是孤立的，往往需综合实现。人机关系在设计中的具体应用是隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，反映的是种理念，种较为重要的分析方法。五教学策略和手段通过展现具体的实物，从而引入课题。通过对案例由简到难的分析，利用图片和学生生活实际创设情境，利用多媒体教学手段，通过观察思考和讨论，帮助学生理解人机关系的含义，让学生领悟人机关系在设计中的应用。通过对案例的分析实物的演示及结合学生生活经验，归纳出人机关系要实现的目标通过生活场景的观察分析和讨论，结合教材内容，了解如何实现合理的人机关系。六教学准备搜集人机关系的案例图片制作课件及器材准备七教学过程设计情境导