比纳智力测验，个岁的儿童测得的心理年龄为岁，他的智商为。在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成。正比反比正型曲线倒型曲线参考答案二填空题动机产生的外在条件是。参考答案诱因技能形成过程中，练习到定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为。参考答案高原现象三简答题影响信息保持的因素有哪些参考答案识记材料的性质识记材料的数量学习程度识记材料的序列位置简述心理健康的现实标准。参考答案自我意识正确人际关系和谐性别角色分化社会适应良好情绪积极稳定人格结构完整四于信赖般的教育技能由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用最优化的教学方法从教育心理学研究中所得到的个结论是专家教师是批判性思维者专家教师的课时计划简洁灵活以学生为中心并具有预见性般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是顺服依从行动认同同化学习策略包括资源管理策略强化策略认知策略复述策略元认知策略下列属于健康概念的是自我意识正确获得他人肯定身体健康心理健康社会适应良好下列哪些理论是对遗忘的理论解释共同要素说痕迹衰退说干扰说同化说动机说二填空题本大题共小题，每小题分，共分请在每小题的空格中填上正确的答案，错填，未填均不得分。首先研究群体动力的心理学家是。般来说，动机具有功能指向功能和强化功能。影响学习迁移的主要因素有相似性原有认知结构和。奥苏伯尔讨论了机械学习和的区别。二简答题本大题共个小题，每小题分，共分研究学生心理常用的方法有哪些答主要有观察法调查法和实验法。什么是观察，发展观察力有何意义答观察是有目的，有计划的知觉过程，是人从以现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。发展观察力的意义主要体现在如下几个方面观察力是科学研究，创造发明的基础观察力是教师必备的心理品质记忆可以分为哪些种类答有两种分类标准根据记忆的内容不同可把记忆分为四种形象记忆，情绪记忆，运动记忆，语词逻辑记忆。根据记忆保持的时间长短不同可把记忆分为三种瞬时记忆，短时间记忆，长时记忆。观察力是学生智力发展的重要条件。三论述题论述个别化教学策略的环节及其主要的教学模式小学教师招考心理学试题及部分答案单项选择题在每小题的四个备选答案中，选出个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题分，共分在观察精确性上有明显提高的阶段是小学二年级三年级四年级五年级儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是多维思维思维的可逆性具体逻辑推理守恒观念形成学习动机的强化理论的提出者是行为认知主义者认知主义者建构主义者行为主义者加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是不同的学习结果学习层次的高低学习情境的简繁学习水平的优劣强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是形式训练说共同要素说经验类化说关系转换说学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是学生教学内容教师教学环境皇帝皇帝就是沙皇，祖国美丽的地方，说明儿童掌握概念的水平处于第级水平第二级水平第三级带有个人主体的特点。简述气质与性格的关系。参考答案气质与性格的联系有些性格特征在各种气质类型的人身上都可能形成气质可以影响些性格特征形成发展的速度，性格特征也会影响人的气质类型的改变。气质与性格的差异定义的差异形成与影响的差异稳定性与可塑性的差异社会评价的差异。四论述题结合教学实际，谈谈如何合理地设置课堂环境，妥善组织学习竞赛，以激发学生的学习动机。参考答案阐述成就结构理论，分别阐述三种现实的课堂结构即竞争型合作型和个体化型的特点以及对激发学习动机的不同作用。结合实际论述正确认识并妥善组织竞赛的方法和措施。客观分析学习竞赛对激发学习动机的作用。小学教师招考心理学试题及部分答案选择题感时花溅泪，恨别鸟惊心反映的情绪状态是。心境激情应激焦虑通过斯坦福比纳智力测验，个岁的儿童测得的心理年龄为岁，他的智商为。在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成。正比反比正型曲线倒型曲线直接影响活动效率直接决定活动完成的心理特征是。能力气质性格动机心理辅导的基本目标是开发潜能寻求发展个案辅导学会调适早晨的学习效果般较好，这是因为这阶段的学习不受下列哪选项的干扰前摄抑制倒摄抑制单抑制双重抑制参考答案二填空题个体心理活动的最高形式是。动机产生的外在条件是。技能形成过程中，练习到定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为。小强的高级神经活动属于强平衡灵活的类型，他的气质类型是。减少侵犯的方法和途径主要有运用社会制约提高道德发展水平。个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相致的方向变化的现象称为。参考答案意识诱因高原现象多血质宣泄从众三简答题简述心理健康的现实标准。参考答案自我意识正确人际关系和谐性别角色分化社会适应良好情绪积极稳定人格结构完整简述学生心理发展的规律。参考答案发展的连续性与阶段性儿童心理的发展是连续的不间断的，当心理的发展由量受到质变时便表现出阶段性。发展的定向性儿童心理发展的总趋势是向上的，其发展的阶段不可跳跃，不可逆转。发展的不平衡性儿童心理的发展在不同的年龄阶段具有不同的速度，不同的心理过程其发展速度也不同。发展的个体差异性每个儿童心理发展的速度，发展的优势领域和发展的最终水平上，都表现出自身的特点，成为个体间的差异。四论述题试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质参考答案参考答案加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地发展地实事求是地看问题。运用启发式方法调动学生思维的积极性主动性。加强言语训练。发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。培养学生解决实际问题的思维品质。小学教师招考心理学试题及部分答案选择题心理学家冯特于在德国莱比锡大学建立了世界上第个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。年年年年不是种的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。感知注意记忆思维记忆信息保持的时间在分钟以内，而且信息容量相当有限，这是。感觉记忆瞬时记忆短时记忆长时记忆感时花溅泪，恨别鸟惊心反映的情绪状态是。心境激情应激焦虑通过斯坦福水平课文。二说教法学法教法年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点，容易被新鲜的事物活动的东西所吸引，他们的思维以直观形象为主，持久性差。教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分利用多媒体等直观教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。在教学时，我主要采用以读促讲，以讲促读的教学方法，辅以直观教学法，联系生活等手段组织教学。学法在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生通过读思说读的方式来学习课文，让学生在读中思考，读中讨论，自主交流，贯彻自读会读这精神。指导学生运用小组合作的形式学习重点段落，培养学生的合作学习能力。课前准备教师网上搜集有关足球运动方面的知识及相关图片制作多媒体课件。学生利用多种途径可在家长的帮助指导下搜集有关足球方面的知识。三说教学程序第二课时运用游戏，复习生字新词导语同学们，你们爱踢足球吗下面我们就来玩在很久以前，我们中国人就已经有足球运动了呀,老师真高兴，你们呢谁来用高兴自豪的语气读读前半句可惜那时候只有，才师生合作并没有很多参与这项运动。指名读后半句。朗读指导可适当强调重读很久很久只有„„才出示他们在皇宫前进行比赛，看谁能把我踢进对方的门洞里。从这句话，你又知道了什么指导朗读，注意停顿他们在皇宫前进行比赛，看谁能把我踢进对方的门洞里。在这里，我主要采用以读促讲，以讲促读的教学方法，让学生在读中感悟，读中思考，并通过多媒体课件的展示，教师的补充介绍，在声情并茂的讲解中渲染气氛，创设丰情境，丰富学生的情感体验，以此来读好句子。四第三自然段的学习联系生活，读说结合多媒体出示许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。每当我为别人带来欢笑的时候，我就觉得自己也是快乐的了,联系生活理解最流行说说你或身边的人喜爱足球的事。出示组有关人们喜爱踢足球的图片，以丰富学生的体验，为朗读做好铺堑。指导朗读前句是啊，各国人民都非常喜爱足球运动,所以说联系生活说说足球给我们带来哪些快乐。学生根据课前的调查与思考，进行交流汇报教师提供几组相关图片年日，我国足球冲出亚洲，昂首走向世界时，举国上下片欢腾的情景。年第二十四届世界杯足球比赛中，我国进入世界三十二强，人们欢呼雀跃的场面。球迷们观看比赛的场面„„指导朗读后句运动员们为了踢好每场球而刻苦训练，球迷们放弃了多少休息时间，兴致勃勃地观看每场球赛，当球员踢进个好球时，多少人为之欢呼雀跃,足球给我人带来多少欢笑呀,文道结合，渗透思教能为别人带来快乐，我们就会感到更快乐,努力建设开放而有活力的语文课程，是语文新课程标准的又崭新理念。根据这理念，以教材为本，联系生活，让学生从生活中多方面获取学习语文的材料，扩大学习语文的范围。让他们说说自己或身边的人喜爱足球的事，说说足球给我们带来了哪些快乐，并相机组织欣赏网上搜集的相关图片，这样既训练了学生的语言表达能力，又丰富了教材的内涵，为下面的朗读作好铺垫。五迁移运用，拓展延伸你还知道哪些有关足球方面的知识，用你喜欢的方式在组内给大家做个介绍，推荐代表比纳智力测验，个岁的儿童测得的心理年龄为岁，他的智商为。在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成。正比反比正型曲线倒型曲线参考答案二填空题动机产生的外在条件是。参考答案诱因技能形成过程中，练习到定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为。参考答案高原现象三简答题影响信息保持的因素有哪些参考答案识记材料的性质识记材料的数量学习程度识记材料的序列位置简述心理健康的现实标准。参考答案自我意识正确人际关系和谐性别角色分化社会适应良好情绪积极稳定人格结构完整四于信赖般的教育技能由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用最优化的教学方法从教育心理学研究中所得到的个结论是专家教师是批判性思维者专家教师的课时计划简洁灵活以学生为中心并具有预见性般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是顺服依从行动认同同化学习策略包括资源管理策略强化策略认知策略复述策略元认知策略下列属于健康概念的是自我意识正确获得他人肯定身体健康心理健康社会适应良好下列哪些理论是对遗忘的理论解释共同要素说痕迹衰退说干扰说同化说动机说二填空题本大题共小题，每小题分，共分请在每小题的空格中填上正确的答案，错填，未填均不得分。首先研究群体动力的心理学家是。般来说，动机具有功能指向功能和强化功能。影响学习迁移的主要因素有相似性原有认知结构和。奥苏伯尔讨论了机械学习和的区别。二简答题本大题共个小题，每小题分，共分研究学生心理常用的方法有哪些答主要有观察法调查法和实验法。什么是观察，发展观察力有何意义答观察是有目的，有计划的知觉过程，是人从以现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。发展观察力的意义主要体现在如下几个方面观察力是科学研究，创造发明的基础观察力是教师必备的心理品质记忆可以分为哪些种类答有两种分类标准根据记忆的内容不同可把记忆分为四种形象记忆，情绪记忆，运动记忆，语词逻辑记忆。根据记忆保持的时间长短不同可把记忆分为三种瞬时记忆，短时间记忆，长时记忆。观察力是学生智力发展的重要条件。三论述题论述个别化教学策略的环节及其主要的教学模式小学教师招考心理学试题及部分答案单项选择题在每小题的四个备选答案中，选出个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题分，共分在观察精确性上有明显提高的阶段是小学二年级三年级四年级五年级儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是多维思维思维的可逆性具体逻辑推理守恒观念形成学习动机的强化理论的提出者是行为认知主义者认知主义者建构主义者行为主义者加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是不同的学习结果学习层次的高低学习情境的简繁学习水平的优劣强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是形式训练说共同要素说经验类化说关系转换说学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是学生教学内容教师教学环境皇帝皇帝就是沙皇，祖国美丽的地方，说明儿童掌握概念的水平处于第级水平第二级水平第三级