了毕业后要从事的是旅游职业而非旅游本身二是没有明确的旅游职业目标在就毕业后的就业意向调查中只有名学生明确表示将从事导游工作，占被调查者的，选择从事饭店接待工作的占，选择旅游业管理人员的有，的被捌查者表示对此没有想法另外有的学生选择彻底改行因为没有明确的职业目标，学生在校期间往往会盲目的考证，导游资格证计算机等级证英语等级证以及教师资格证等都受到旅游专业学生的青睐学生通常会花费大量的时间甚至是正常的学习和实习时间去考各式各样的证书，但是由于缺乏针对性，对毕业后的就业及未来的发展帮助并不大缺乏必要的就业准备首先就是对于即将从事的服务行业缺乏正确理性的认识，难以适应工作环境旅游业主要是以服务方式来从事经济产业和文比产业的，属于服务性行业而许多毕业生对于服务性行业存有偏见，认为服务就是伺候人的工作从事服务行业似乎低人等特别是个大学生要从基层服务员傲起，被群实践经验丰富但可能只有初中高中学历的领寻管理着，同事的学历水平般也比较低，刚毕业的学生很难适应其次，缺乏对自身的正确评价，导致就业心理出现偏差现在大学毕业生大部分是年代后出生的。有自己鲜明的个性和特点，对于未来的工作和个人的发展充满了想象，但却缺乏对自我的正确认识我国的高等教育已经不再是精英教育，高等教育的大众化使大学生成为普通劳动者而许多大学生还没有认清现实状况，对自我价值的过高判断导致整体预期水平偏高在调查中，大多数同学认为自己系统的掌握了旅游管理专业的相关知识拥有较高的学历，就应该从事比较体面的旅游企业经理或主管的职位对于毕业后的收人预期也与用人单位所提供的工资相去甚远调查显示的学生能接受的工资水平在元，明显高于旅游企业开出的工资水平这种巨大的落差必然导致毕业生或者有业不就或者频繁跳槽三是缺乏必要的服务技能和职业素养长期以来形成的大学生是天之娇子的思想，使大学生普遍拥有较强的优越感在校期问，往往是眼高手低，重视理论知识的学习而排斥动手实践能力的锻炼，因而缺乏必要的专业技能，难以适应岗位工作同时，大部分年代后出生的毕业生从小在家娇生惯养，缺乏责任心沟通能力，换位思考的能力及团队合作能力等而这些正是旅游企业在招聘和选用员工时最为看重的根本原因在于高校旅游专业人才培养模式不能适应旅游人才市场的需求我国旅游教育虽然经过多年的发展，积累了些成功办学的经验，怛总体来说仍滞后于旅游业的发展不能满足旅游市场对人才的迫切需求主要表现在以下几点教育体制老化当前我国的旅游高等教育还没有摆脱以知识为中心的应试性传统教育模式，存在四轻四重现象，即重理论，轻实践重专业，轻基础重知识，轻能力重分化，轻综合结果导致学生理论能力较强而实践能力较差，不具备相应的职业素养，给未来的旅游工作带来困难办学方向不明确，主要体现在专业培养目标缺乏明确的市场定位首先就是高校旅游管理专业各层次之间界定模糊，旅游高职高专本科甚至研究生教育都大致按照相同的教学模式，不能体现各自的优势其次对于培养什么类型的旅游专业人才，例如服务操作性人才，初级管理人才，中高级管理人才或理论研究教学人才等，目标定位不清这种普遍化的教育培养出来的学生在知识结构能力结构方面很难适应旅游行业相关岗位的任职要求课程设置不合理我国旅游教育发展的历史较短，大多从地理历史外语经济中文及管理等传统学科转轨或分离而来因此在课程普遍，难以保证教学质量二是教材内容陈旧，质量不高现在旅游专业教材虽然种类繁多，但大多数是粗制滥造，缺乏系统性和创新性，与十几年前的教材在内容上区别不大与旅游产业脱节，校企合作流于形式目前高校旅游专业与旅游行业旅游企业之间的联系与合作普遍较少基本上还处于自办自销的办学模式现有的合作也仅停留在在有关旅游企业建立实习基地，安排学生毕业实习的些具体层面，在校企合作办学方面没有突破旅游管理专业培养适应旅游业发展的创新性人才的对策旅游业的迅速发展带来了人才的巨大需求，同时也对高校旅游管理专业人才培养提出了新的要求基于提高旅游管理专业毕业生的就业竞争力，提高就业率以及旅游管理专业可持续发展的目标，高等院校必须面对旅游市场对人才的需求，及时调整专业教学没置，进行教学改革培养出适应旅游发展需要的高素质旅游专业人才这就要作到以市场为导向。制定切实可行的人才培养目标。创新办学模式办学模式的创新首先必须有赖于人才培养目标的定位，国际上很多旅游院校都有较准确的人才培养目标，当前中国很多旅游高等院校也逐步提出了自己的培养目标如华东师范大学的目标是培养基础理论扎实实践操作能力强具有未来发展潜力的适合旅游业旅游教育旅游行政部门以及其它相关行业工作的德智体全面发展的大旅游管理人才旅游人才培养目标的确立要以市场的需求和旅游行业的发展为导向。关键是确立自己的细分市场，明确市场定位这就必须在准确把握人才的需求状况及其变动的情况下，对旅游人才市场进行细分，分析自身条件确定自己的优势所在选择到两个子市场作为自己的目标市场，集中精力培养其需要的人才，以满足社会需求同时要注意到的是。旅游行业是不断发展的，我们确立的培养目标也必须体现定的前瞻性，既要考虑当前当地的旅游发展状况，也要兼顾未来发展的需求课程体系重构。科学设计课程设置课程设置是个专业成功与否的重要环节，代表学生应掌握的知识结构新时期旅游业的发展要求旅游教育培养的人才具有国际观念全球意识竞争观念创新意识和开拓精神。因此，旅游专业学生应该具有丰富的专业知识熟练的专业技能较高的外语水平和计算机应用能力以及与旅游相关的国内外法律法规知识这就要求高校旅游管理专业在课程设置上既要突出旅游行业实践应强的特征，又要体现旅游专业综合性的特点方面课程设置要注重应用性，加强实践教学环节具体措施包括课程设置上强调学生的参与性与自我学习能力，开设带有研究性质的实验课教学方法多样化现代化，运用电化教学多媒体教学和实地教学法重视英语口语交流和计算机能力的培养邀请旅游知名企业管理人员和旅游行业权威人士进行专题讲座等另方面，增加选修课程的类别及数量，使学生掌握尽可能广博的文化知识具体可以设置人文知识自然知识地理知识历史知识国际服务贸易的规则和惯例等方面的课程加强校企合作。优化师资队伍没有高质量高水平的教师队伍就很难培养出高质量的学生，旅游高校要实现人才培养目标，首先必须多渠道引进或培养高水平的师资力量如鼓励教师参加全国性的专业师资培训到先进院校进修学习，定期到旅游企业进行实践锻炼等，以提高现有教师实践教学水平和能力与旅游企业建立良好的互助互惠合作，从旅游行业企业中引进聘请高水平的业务人员参与教学过程，改善师资队伍的知识结构与能力结构等注重学生综合素质和服务意识的培养旅游业综合性开放性和服务性的特点要求从业人员不仅要具备宽广的知识面高尚的职业道德积极的服务意识良好的文化修养灵活的应变能力娴熟的服务技巧等专业知识和技能。还要求其拥有较好的人际关系处理能力公关能力解决问题的能力团队合作精神以及较强的身体和心理素质等因此，高校旅游专业必须重视对学生综合素质的培养如运用丰富的教学方法和手段培养学生热爱旅游专业通过组织学生外出考察调研课堂讨论分组作业等形式提高学生综合能力成立学生旅游协会。加强区域内各高校旅游专业学生的联系与沟通，营造良好的专业学习和研究氛围等加强职业规划引导和就业指导大部分学生对就业问题都比较关注，但在校期间如何为就业做准备却几乎没有人能明确回答，因此，加强和改善对学生职业生涯的规划和指导是十分必要的首先就是要帮助学生充分正确地认识自身条件和职业岗位发展前景用人制度，以加深学生对旅游管理专业的培养目标就业方向及旅游企业岗位要求的认识，让学生从进入学校开始思考就业问题，及早确定职业方向和目标其次创造机会和条件鼓励学生参加兼职工作和社会实践，以更好地了解将从事职业的特点和对从业人员的素质要求最后，结合专业特点，提供有针对性的就业指导如发布职业需求信息组织校内招聘活动提供政策法规咨询就业协议书的指导以及相应的心理辅导等除此之外也需要旅游企业转变管理理念完善用人机制为旅游专业毕业生提供充分的实践机会和良好的个人发展空间只有这样才能吸引并留住更多旅游专业的优秀毕业生旅游管理专业就业现状分析与创新性人才对策据世界旅游组织预测，年，我国将成为世界第客源国和第四大旅游目的地国旅游业的迅猛发展给高校旅游管理专业学生的就业带来了广阔的前景然而许多旅游管理专业毕业生对于选择到旅游企业就业却存在很多顾虑，这就造成了旅游业人才市场供求的矛盾长此以往，对于旅游业的持续发展和高校旅游管理专业教育的健康发展都将带来不利的影响因此，积极研究对策，推动教育教学改革对于协调旅游人才市场供求矛盾促进旅游业健康发展及构建旅游学科理论体系意义重大旅游管理专业毕业生就业现状中国旅游业的飞速发展为高校旅游专业毕业生提供了良好的就业前景旅游业是以人的流动和消费为基础的综合性产业，行业关联度大，带动性强既能带动大批相关行业的发展，又能创造大量的就业机会，大规模地吸纳就业作为现代服务业的龙头和支柱，旅游业已经成为我国增加就业机会缓解就业压力的条重要渠道另外，虽然我国旅游业是低就业门槛的产业，从业人员的学历和专业知识整体偏低，尤其是线员工，多为初级技能劳动者但随着中国国际化开放式旅游概念的形成和旅游市场的不断规范我国旅游业正朝着世界先进水平发展，对人才的需求，特别是高素质创新型实用型旅游管理专业人才的需求也更加迫切以上海为例，现在每年新增的旅游企业中，中高级管理岗位就有多个同时，随着旅游业的进步发展及旅游业竞争的加剧，旅游行业需要不断提高服务质量，导人现代经营管理理念因而对员工的学历和素质的要求必然会逐步提高这都为旅游管理专业学生的就业创造了良好的条件旅游管理专业毕业生有业不就或频繁跳槽现象比较突出与旅游业对旅游专业人才