全班交流。

为了说明克隆是什么作者应用了那些说明方法克隆鲫鱼出世前后节的说明顺序是什么作者是怎样组织安排材料的你知道克隆对人类究竟有那些好处克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动文中那些地方体现了科研人员的努力体现了他们的什么精神在学习中我们该怎么做四语文活动设计自由辩论可不可以克隆人活动方式学生分成两大组，组为赞成克隆者，组为反对克隆者。

各组讨论，然后推荐几名代表与对方展开辩论。

教师做活动总结和评价。

五联系生活畅想克隆请以如果我会克隆，我会„为起句，发挥想象说段话。

要求想象奇特。

对人类有益。

表达要有条理。

评课内容刘课题研究组长在合作探究环节，学生们真正做到了自主与合作学习，各小组都有具体的任务，而且完成的不错。

张研究成员这节课的亮点是自由辩论环节，学生们参与活动有体验，不吐不快，言之有理。

张研究成员学生们自主阅读解决问题，这样的师生互动生生互动的课堂轻松自由效率高，说明我们的学生正在转变学习方式，并逐步成为习惯。

自主合作学习能力增强在刘老师的课堂上，有个别发言的同学在第轮发言还不够大胆，声音较小，没有条理，但在第三轮发言时，该同学的思路以非常清晰了，而且声音洪亮，表达清楚。

说明他们的学习能力是由弱到强不断提高的，另外，听课时，有位很明显是学困生的女生，在学习的过程中很吃力却很努力的在课本上钩划出些关键词句和问题。

而在袁老师的课堂上自由辩论的环节中，由于学习气氛的感染和自主学习的扎实，很多平时不爱发言的学生也都阐述了自己的观点。

总之，学生们已经比较适应自主合作师生互动的学习方式，并在这学习方式中学习的能力有明显的提高。

学习效果逐步突显从问卷中我们不难看出，我们的学生感到很愉快，觉得自己在课堂中的价值得以体现占℅，而这种民主平等和谐的师生关系，学生与学生的关系，也是学生向往的。

教师的鼓励同学的帮助，解决了问题尝到了成功的喜悦，这样的心里，学生们都会记录在日记作文里，学生的作文水平有明显的提高，实验班成绩尤为突出。

二学生学习方式转变的因素教师的观念。

传统的教学方式在很多教师，尤其是老教师的思想中可谓是根深蒂固，而进入课改以来教师的观念发生了很大的改变，在学生主体地位得到体现的时候，教师也在努力寻找和适应自己引领者的地位，只有找准了自己的地位，更新了自己的观念，才能做好引领者。

老师对学生的信任。

张老师每次听完刘老师的课后，总会对我说我总是不能像刘老师那样放心学生。

这句话很朴实，对，我们只有放心学生，让学生自己放手做才能真正的自主学习，将任务分配给学生让他们自主合作探究式的学习，能取得更好的效果。

老师的课前准备。

做个优秀的引领者并不轻松，传统教学我们备课时盯住教材，而现在我们不仅要盯住教材，还要盯住学生，盯住不同层次的学生，给他们设置不同的任务，另外还要能驾驭整个课堂。

教师自身素质要不断的提高。

刘老师是我们学校青年教师中的佼佼者，他是最先尝试并实施让学生自主学习的开放性教学的，受到老师们的好评。

他在个人教学中，善于学习善于总结，勇于探索敢于尝试，善于反思勤于反思。

张老师对转变学生学习方式投入了极大的热情和努力。

这些都为课题研究提供了有力的保障，这些都与教师过硬的自身素质有直接的关系，因此，教师要善于学习，勤于反思，多学习，多尝试，将理论和实践结合，提高自己的业务水平。

第四部分建议学校教导处未来的文盲不不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。

语文组搞课题研究适应时代发展，为学生的终身发展创造有效的途径。

结合我校实际建议如下要加强学习，不断提高理论水平和业务能力，为课题研究提供理论依据和实践经验。

强化同伴互助作用，敢于提出建设性的意见和建议。

贵在坚持，要把研究工作贯穿于日常教学工作之中，积极总结成果并加以推广，以推动我校教研教改长足发展。

初中语文课学生学习方式转变的调研报告第部分前言河西初中是个风景优美人杰地灵文化底蕴丰富的学校，我校也早已沐浴在课改的春风中。

年月，我校语文教研组向安康市教研室申报了初中语文自主合作学习方式的研究的研究课题，我校课题研究小组于年月正式开题研究。

课堂教学改革的核心是转变学生的学习方式，就是要转变学生目前在课堂中存在的被动的呆板的学习方式，提倡和发展灵活多样的学习方式，特别是要提倡自主合作的学习方式，让学生成为学习的主人，让教师成为学生的引导者。

研究过程中转变学生学习方式的实施情况如何收效如何呢为此我们课题小组在我校开展了次调查研究。

研究时间年月日年月日调查对象学生七年级班，二班人。

八年级全体学生人。

九年级班二班人。

教师祖刘张张张张。

调研人员语文课题研究组成员。

研究方法听课问卷调查评课。

第二部分研究实施情况听课评课任选两节第节课语文，授课老师祖男岁，授课年级八年级班，课型新授课，内容八年级上册巧妙的克隆。

课堂教学简录以孙悟空拔毛变猴引出巧妙的克隆二自主阅读了解克隆自主学习生字词语。

边读边思考什么是克隆请用自己的话感慨。

学生回答，教师总结后出示了有关克隆的图片，让学生对克隆有所认识。

三合作探究，认识克隆学生组成四个学习小组，每组探究个问题，各组探讨整理后在全班交流。

为了说明克隆是什么作者应用了那些说明方法克隆鲫鱼出世前后节的说明顺序是什么作者是怎样组织安排材料的你知道克隆对人类究竟有那些好处克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动文中那些地方体现了科研人员的努力体现了他们的什么精神在学习中我们该怎么做四语文活动设计自由辩论可不可以克隆人活动方式学生分成两大组，组为赞成克隆者，组为反对克隆者。

各组讨论，然后推荐几名代表与对方展开辩论。

教师做活动总结和评价。

五联系生活畅想克隆请以如果我会克隆，我会„为起句，发挥想象说段话。

要求想象奇特。

对人类有益。

表达要有条理。

评课内容刘课题研究组长在合作探究环节，学生们真正做到了自主与合作学习，各小组都有具体的任务，而且完成的不错。

张研究成员这节课的亮点是自由辩论环节，学生们参与活动有体验，不吐不快，言之有理。

张研究成员学生们自主阅读，小组合作解决问题，课堂气氛也比较轻松，分钟学生们各有所得。

研究成员教学中说话的环节学生的积极性很高，这个环节设计的巧妙，不仅锻炼了学生的口语表达能力，同时也检验了学生自主合作学习的成果。

不过，在谈到说明方法和说明的语言时候教师要加强引导，学生们不能联系课文具体说明，这不利于学生掌握说明文的基础知识。

第二节课语文，执教老师刘男岁。

授课年级八年级三班