对家乡感情体验不够，所在我在教学中通过各种活动让学生喜欢家乡风光，萌发对家乡的热爱并愿意为家乡的发展建设献计献策。来做为本课的重点和难点。三说教学设计在本课的设计上，我紧扣品德与生活课程的生活性开放性活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，通过创设生活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动交流的体验中让学生体会家乡的可爱。在具体的教学过程中我通过五个环节进行欣赏美景激发热情欣赏安徽黄山长江三峡宁夏六盘山云南石林甘肃嘉峪关无锡蠡园这幅祖国名山大川图片，来激发学生的学习兴趣。二走进生活了解家乡我用谈话导入由不同地方不同风光导入课题我的家乡风光好。课件播放陕西的自然风光和旅游景区，让学生在音像动画中感受风光的美丽。引导学生观其形察其言度其心，使学生进行情感体验。然后让学生谈谈欣赏家乡风光后的感受，说说家乡的山和水活动把家乡自然风光美的迷人之的方式讲故事编童谣创编诗歌写段话等不同形式来赞美我们可爱的家乡。四说教学方法媒体激情，情感共鸣多媒体课件音像并茂，操作性强，很符合儿童对事物的认知规律，非常适合于进行情感熏陶。课前调查，合作探究课前调查时，我发现学生对家乡的了解是支离破碎的，是模糊的，为了让学生理性的全方位的了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，收集资料，这样就使得学生学习的空间得到拓展，家乡这个词在他们脑海已经不是模糊的。而是清晰的，鲜活生动的。同学们通过自己搜集资料，也体现了对学习的自主性。课堂教学活动多样化，让学生通过各种活动的参与让学生用眼看家乡用心体会家乡通过课堂参与交流汇报，让他们突然发现自己的家乡是如此的美好，种自豪感便油然而生，他们能真切地感受到自己作为家乡的员是多么幸福,在课后作业中，用不同的形式，真情赞美家乡畅谈交流后在评价中升华对家乡的感情。五说课堂生成的亮点说说家乡的的山和水，做家乡的小画家，家乡美景展和我做家乡小导游活动中让学生进步感受了家乡的风光美，从而激起热爱家乡的兴趣。用实地调查，收集资料的方法，让学生用切身的体会感悟家乡。是学生流露出的真情实感。六说板书设计板书简单明了概括性强。能突出我们家乡的风光特点，自然风光好，名胜古迹多。又根据这两个特点来组织这节课的活动。通过活动让学生萌发对家乡对祖国的热爱,我对思品课初教教学经验不足，学生出外旅游机会少，实地调查搜集资料的动手能力欠缺，使这节课少了份生机。在今后的教学中我将会注重培养学生的动口动手能力。教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能提升自己教学理念。感谢校领给我提供了这样个展示自我互动交流的平台。也感谢你们的指导和帮助。我更期待着在今后教学中你们能如既往的支持我，培养我，帮助我。我的家乡风光好说课稿我的家乡风光好。它选自未来出版社品德与社会四年级下册第单元的第二课。下面，我从教材目标教学方法教学设计教学方法课堂亮点，板书设计几个方面来谈谈我的教学思路。教材分析爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国要从爱家乡开始。本课是让学生知道我国幅员广阔，不同地方有着不同风光，通过了解展示家乡美丽的风光从而增强学生作为家乡人的自豪感，从而激发学生热爱家乡的情感，教材中安排了两个主题活动说说家乡的山和水我做家乡的小导游让学生直观的认识家乡的美景。再介绍美景由表及里，由浅到深，循序渐进。这样安排符合学生年齡特点，有利于激发学生自主探究的学习心理。二说目标根据教材编者的设计意图，在生活化活动化理念下，我设计了如下教学目标通过了解展示家乡的风光，体会家乡的可爱。通过各种活动激发学生喜欢家乡风光，热爱家乡的情感。学会收集整理，分析社会信息。鉴于四年级学生对家乡感情体验不够，所在我在教学中通过各种活动让学生喜欢家乡风光，萌发对家乡的热爱并愿意为家乡的发展建设献计献策。来做为本课的重点和难点。三说教学设计在本课的设计上，我紧扣品德与生活课程的生活性开放性活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，通过创设生活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动交流的体验中让学生体会家乡的可爱。在具体的教学过程中我通过五个环节进行欣赏美景激发热情欣赏安徽黄山长江三峡宁夏六盘山云南石林甘肃嘉峪关无锡蠡园这幅祖国名山大川图片，来激发学生的学习兴趣。二走进生活了解家乡我用谈话导入由不同地方不同风光导入课题我的家乡风光好。课件播放陕西的自然风光和旅游景区，让学生在音像动画中感受风光的美丽。引导学生观其形察其言度其心，使学生进行情感体验。然后让学生谈谈欣赏家乡风光后的感受，说说家乡的山和水活动把家乡