龙，这将为后面对化石的研究及了解进化概念打好基础。有的学生能说出多种恐龙的名字有的学生知道些恐龙的体形特点生活习性还有的学生已经从课外书中了解到科学家关于恐龙灭绝的些假说等等。教师要充分利用这些信息资源，调动学生学习的积极性。二说本课的教学目标过程与方法能够通过互联网查找图书资料，初步获取恐龙的基本知识，会浏览搜集筛选加工和发布信息能够在观察恐龙模型的过程中，发现恐龙更多的秘密，提出些值得探究的问题能够与他人进行及时交流和协作研究能根据所获得的信息，大胆猜测恐龙灭绝的原因悟到恐龙世界的奇妙，产生进步探究恐龙奥秘的愿望体会到相互交流合作探究带来的乐趣。教学准备教师准备可以挑选有代表性的恐龙资料，文字图画音像等方面都应该准备些。学生准备收集自己身边的和恐龙有关的资料。三说教学过程设计图片导入，出示主题开展学生知识竞赛让学生说出自己知道的恐龙，在这样的的情境中，激发学生的好奇心和学习的欲望，同时也可唤醒学生头脑中有关恐龙的记忆，让学生初步进入恐龙的世界。二组织探究活动让学生在恐龙的世界中提出想探究的问题是为了培养学生的问题意识，而不是定要让学生亲自去解决所有的问题，这样做便于教师掌握学生的情况，及时针对学生关注的热点，调整教学方案。此外，教师不要放过任何个问题，学生提了问题就说明学生进行了思考，哪怕这个问题没有什么价值，教师也要给予足够的重视，这样学生会产生种满足感。确定能在本节课探究的问题给学生提出问题和确定研究什么问题的机会，是为了培养学生自主探究的能力，体现了动手做的要求，提高了课堂的实效。探究上面确定的问题这活动建立在学生初步了解恐龙的基础上，通过研讨交流，进步巩固学生对恐龙化石的认识，同时也让学生体会到恐龙灭绝的原因。由于学生的经验不同，认识问题的角度不同以及运用方法的不同，学生会得出不同的结论。答案的多样性，使学生在相互交流中更开阔了思路。三根据恐龙的外形猜想它内部的骨架结构。四小结。让学生互评中知道只有认真准备的同学，积累的知识多，题的问题才会特别，有趣，有价值，让更多的人向他们学习。科学就是要学会搜集有价值的资料进行分析找出证据，来证明你的假设是正确的，才能体现科学研究的过程。消失了的恐龙说课说教材本课是苏教版科学教材六年级下册第二单元进化的第课，属于科学课程标准生物与环境中的进化这内容体系。本课是按照参观恐龙展了解化石的发现过程研究化石模型的活动顺序编写的，教学内容共分为三个部分第部分是通过办恐龙展，通过组织学生充分观察描述多种多样的恐龙及其化石模型后，让学生在原有经验基础上再更多地认识些恐龙第二部分是通过观看文字图片录像等资料，知道恐龙化石的发现过程第三部分是让学生研究恐龙化石的模型，了解更多和恐龙相关的知识，激发学生探究恐龙奥秘的持久兴趣。在学习过程中，学生将分享关于恐龙的知识，知道恐龙化石的发现保护过程，初步了解恐龙化石的价值，根据已有的经验猜想恐龙灭绝的原因，描述观察恐龙化石模型的结果，交流自己在学习中的新发现。本课的研究和学习是在观察恐龙图片化石模型的基础上进行的，帮助学生形成这样种认识恐龙和地球上现存的其他动物在很多方面有相同点，同时它们本身又是独特的，它们的灭绝至今还是个谜。学生比较全面地认识恐龙，这将为后面对化石的研究及了解进化概念打好基础。有的学生能说出多种恐龙的名字有的学生知道些恐龙的体形特点生活习性还有的学生已经从课外书中了解到科学家关于恐龙灭绝的些假说等等。教师要充分利用这些信息资源，调动学生学习的积极性。二说本课的教学目标过程与方法能够通过互联网查找图书资料，初步获取恐龙的基本知识，会浏览搜集筛选加工和发布信息能够在观察恐龙模型的过程中，发现恐龙更多的秘密，提出些值得探究的问题能够与他人进行及时交流和协作研究能根据所获得的信息，大胆