。这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。因此，要突出以学生为主体的思想，教师在教学活动中要做到培养学生自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之，教师应尽切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语学习的兴趣产生之后轻松愉快的气氛中学到了知识。同时，活化了教学内容也能激活学生的思维，促使他们主动学习乐意学习，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，从而越学越爱学。要有可行的教学任务英语新课程倡导任务型教学模式。在平时的教学中，我们应给予学生明确的任务，同时强调完成任务是值得珍惜的学习机会，是对他们语言运用能力的提高。同时，教师要从任务的真实性实用性功能性三个方面保证任务的可行性，并且确保学生明确领会并全面执行教师布置的任务。在教学新知识时，教师应以大多数学生的语言知识技能为基点，设计难度适中，切实可行的活动或任务，使学生敢于去尝试用不同难度的任务让不同层次的学生在堂课中都能被关注到，并都能解决问题。四教学活动要发展学生的创新能力在我们的平时课堂教学中，大多数教师把职责主要定位在知识的讲授和传递上，就像是把知识从个仓库搬到另个仓库，我们好像是个知识的搬运工，在这种单调乏味，简单重复的机械操作中，我们成了缺乏创新意识的教书匠。而新教材理念是，课堂教学是个在教师引导下学生主动参与思考自主发现和不断创新的过程，而不是简单被动地接受教师和教材提供的现成的观点与结论。我们教者要探索和构建创新学习的模式，加强自主合作探究性学习的研究，坚持以学生发展为本的理念，培养学生的创新能力。所以我们要在新教学理念的引领下，进行不断反思实践探索和构建有利于培养学生创新能力和提高教学质量的新的教学模式。五结束语学习语言离不开创造性思维，教学语言离不开反思研究。我们只有不断反思，才能有所创新。在反思中继承和吸纳传统教学中的宝贵经验，摒弃传统教学中陈旧的教学思想教学方法等不符合时代发展要求的东西，如填鸭灌输题海训练等。通过英语教学反思，注重理论与实践相结合，不断地认识自己发展并完善自己提高自己，培养出更多的符合时代要求的，具有创新精神和实践能力的合格的新型人才，完成时代赋予我们的使命。对高中英语新教材的反思前言以素质教育培养学生的创新精神和实践能力为目标的新轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着教育部又在年秋季开始在全国各地颁布执行重新修订后的新的教学大纲和与之相配套的采用话题功能结构相结合的任务型的新教材，要求课堂以结构和结构功能为主线，组织和安排听说读写的活动。教材要求教师教学活动的设计，主要是为了启发学生思考，提倡创新，给学生提供思维和想象的空间。在培养听说读写能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息分析信息分析问题和解决问题的能力，以培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。新的教材和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识，更要培养学生英语技能。为此，教师有必要对课堂教学效果教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识，这有助于发现学生学习中的困难，自己教学过程中的成绩和不足，发扬成绩，改进不足，提高课堂质量，提高学生的英语能力，探索出条既符合新教材的要求又适合学生特点的新的教学模式。二教学理念的反思面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。才能避免穿新鞋，走老路新课程的实施不能简单地被视为换个大纲换套教材调整些课程内容。在语言环境的欠缺中不仅要崇尚苦读勤教，更要以人为本对学生乐学的潜能大力的开发，英语教学过程既重视语法和词汇知识的讲解与传授，更要对学生实际语言运用能力的培养。这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。因此，要突出以学生为主体的思想，教师在教学活动中要做到培养学生自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之，教师应尽切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语