出这样的要求正确流利有感情地诵读课文，从中获得对自然社会人生的有益启示，本课安排以下目标有感情地诵读课文，把握文章脉络，理解文章主旨。揣摩句子，理解作者的感情变化。学习景物描写的方法，提高观察力和想像力，加强生活中的观察意识和想象意识。过程与方法单元目标中明确指出要整体把握课文内容，提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语句。因此要完成的目标是通过美读课文，品味语言。情感态度与价值观语文学科不仅注重工具性，也注重人文性，为体现新课标正确认识人生中苦难难免，但生命永恒生命美好，要战胜苦难珍爱生命，同时进步认识学习语文和生活的关系的理念，本课安排的情感态度与价值目标是学习并尝试作者关注自然，思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态。三感情地诵读课文，把握文章脉络，理解文章主旨。揣摩句子，理解作者的感情变化。学习景物描写的方法，提高观察力和想像力，加强生活中的观察意识和想象意识。过程与方法单元目标中明确指出要整体把握课文内容，提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语句。因此要完成的目标是通过美读课文，品味语言。情感态度与价值观语文学科不仅注重工具性，也注重人文性，为体现新课标正确认识人生中苦难难免，但生命永恒生命美好，要战胜苦难珍爱生命，同时进步认识学习语文和生活的关系的理念，本课安排的情感态度与价值目标是学习并尝试作者关注自然，思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态。三教学重难点及突破引导学生总结有感情朗读的技巧读准字音，停顿恰当，注意重音语调和语速，抓住美词美句，品读赏析，使学生对文章的内容有深刻的理解，这时，我也把自己认为优美的句子与学生进行交流，实现师生互动。配上美妙的音乐，再读佳句，加深理解。四合作研讨，理解感情约分钟在本环节，围绕本课的重难点用多媒体展示两个核心问题要求学生小组讨论作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝面对紫藤萝瀑布，作者的感情发生了什么变化感悟到了什么这两个问题旨在引导学生对文章的主旨进行理解，对作者描写花的修辞手法和写作顺序进行探究，对作者十年前后的心情进行感悟。课堂上让学生小组讨论，试着解答，学生不能解答的，由老师引导学生进行解答。五体验反思，布置作业约分钟用简洁的语言提纲挈领地谈收获，便于学生及时理解和消化本节课的教学内容，并培养他们的综合概括能力。通过对以上问题的讨论，让学生理解文章思想感情，引导对生命的思考，实现对教学难点的突破。因此我设计让学生用句简洁的话说出本节课最大的收获。为进入培养学生创新能力，激发学生爱好的兴趣，加深对课文主旨的理解，因此布置作文留心观察种花草，想想，从它们那里能得到什么启示，依照课文，做次小练笔。对于能力较弱的学生要求观察后写出事物的形状，说出几句喜欢的理由既可。六教师小结，提升理解约分钟树蓬勃旺盛花开如瀑的紫藤萝感染了作者，给身心疲惫的她注入了新的生命力，其实平淡生活中花的开落雁的来去个微笑声问候都蕴蓄丰富，只要我们用心去体悟，心灵会因此丰富，生命也会因此而更有滋味，不能让昨天的不幸把人压垮，我希望每位同学都能像紫藤萝花样，以饱满的热情，投身生命的长河中，在闪光的生命河流上勇敢航行。五说板书设计我的这个板书呈现的是整堂课也是这篇课文的核心内容，由看花忆花悟花分别引出作者的不同心情和感受，从而体现出对人生的感悟。紫藤萝瀑布宗璞看花忆花悟花紫藤萝瀑布说课稿今天我说课的题目是紫藤萝瀑布板书课题及作者宗璞，它是人民教育出版社七年级上册，第单元中的篇文章。下面我将从课标要求教材理解，教学方法，学法指导，教学程序和板书设计五个方面逐阐述我的教学设计与设计理念。首先谈谈课标的要求和我对教材的理解教材地位及内容紫藤萝瀑布是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第单元第四课。本单元内容是以人生为主题，抒写人生感悟，表现作者对人生的憧憬体验和思考的。这篇优美的散文是现代著名女作家宗璞年创作的，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰而盛，感悟到生命的美好和生命的永恒。文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花忆花思花三部分层层深入，表达主旨。即由紫藤萝瀑布的辉煌藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，人生应该是豁达的乐观的进取的。本节课我将用课时完成。二基于以上的分析，根据语文课标要求，结合七年级学生实际及教材特点，确定本课教学目标如下知识与技能对第四学段阅读能力提