量少。目前，艺术课程虽走在必修的普及路上，但仍然是调味课。大部分高中美术课的开设安排，般都为每班两周课时，即隔周上课，由于所隔时间较长，知识得不到系统的识记和理解，也就不利于学生把知识整体化。纵观以上种种现状，高中美术教师应该面对现实，不断反思自己的教学行为，从提高教师自身素养入手，转变教学观念，挖掘学科潜能，努力培养学生对美术的兴趣，积极探索行之有效的教学模式和教学方法，想方设法改变不良现状。二高中美术欣赏课的教学对策提升教学理念，师生共同发展新课程强调，教师是学生学习的合作者引导者和参与者，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。这就要求教师树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。在实践中学习，不断对自己的课堂教学进行研究反思，不拘格的进行课堂教学的实践探索。如在学习外国近现代雕塑这课时，教师作了以下的教学设计让学生在本课中选择自己比较感兴趣的作品，所体现的中华民族精神古希腊艺术所体现的崇尚理想与科学的精神文艺复兴时期艺术品中的人文主义思想中国山水画中的意境和神宗意识等，使学生对作品产生深刻的理解，达到审美情感的升华。三提高教学艺术，增强学科魅力教育家第斯多惠在教师规则中时明确指出我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人没有主动怎么能唤醒沉睡的人日本教育家斋滕喜博称提问为教学的生命。有效的教学提问可以指明学生的思考方向，激发学生的学习动机和兴趣，发展学生的思维能力和创新能力。如在欣赏元代王冕的墨梅图时，教师先设问画中梅花与生活中的梅花有何不同然后用多媒体展示，让学生通过自己的比较，初步认识到画中梅花的艺术特色，即只有支横斜在画幅中间的梅花，作者用墨色画梅，画中还有题诗等。接着教师再用画家为什么不用生活中所见的梅花的颜色，如红色粉色来画呢画中的题诗与画中梅花有什么关系等问题引发学生思考，从而逐步领悟画家的创作意图，感受作者的胸怀和理想。继而再以画家为什么会产生这样的情感和理想呢引导学生联想元代的历史背景，最终使学生领悟作品所体现的借物抒情托物言志的艺术特色。此外，好的艺术作品往往留有艺术遐想的空间，应当让学生展开合理想象的翅膀，自己去感受艺术的魅力。如在欣赏外国现代绘画夏加尔的我和我的故乡时，就可以让学生随着作品中景象展开丰富的联想，跟随自己的想象，去感受那带有童话色彩的宁静而又祥和的梦幻气息，去体验那魂牵梦绕的思乡之情。教师只需把作者的生平和经历稍加提示即可。利用多媒体信息技术，也是现代教育教学中能提高教学效率激发学生学习兴趣的有效教学艺术手段。如在欣赏二十世纪外国绘画时，让学生对二十世纪的时代背景有较全面的了解是很有必要的。为了能更快更全面的让学生了解，采用多媒体技术是目前行之有效的教学手段。如把世界大战影片片段工业革命的成果等进行播放和展示，既可以大大提高教学效率，又可以创设课堂情境，为接下来开展学生的自主欣赏奠定了基础，无形中也加强了美术与历史政治等学科之间的联系。此外，人们常说艺术是相通的。在美术欣赏教学中，运用多媒体恰当的引入音乐，可以起到调动情绪丰富感受创设氛围的作用。如在欣赏绘画作品百老汇的爵士音乐时，让学生欣赏段爵士乐在欣赏中国古代山水画时，边播放着古乐高山流水，边会使人的视觉听觉乃至整个身心都得到美的感受和体验，继而能帮助欣赏者对作品作出更准确的欣赏和评价。总之，要改变当前高中美术欣赏课的不良现状，美术教师就应该在新课程标准的指引下，首先要树立以生为本的教学理念，要善于挖掘学科中的人文因素，努力探索有效的教学方法和手段，激发和维持学生对美术的兴趣，使学生能积极地与教师起遨游于璀璨的艺术海洋里，共同感受探讨和欣赏，使美术欣赏课成为学生与教师共同感受美领悟美的殿堂。美术新课改心得体会高中美术新课程标准中指出，美术是种视觉艺术，在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。著名艺术社会学家豪泽尔说过人生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。高中美术欣赏课的开设，正是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时，在教师的引导下，通过对美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义，从而提高艺术修养，树立正确的审美观和启迪智慧，扩大视野，陶冶情操，促进身心健康发展。然而在长期的教育环境或基于传统教育模式下，高中美术欣赏课的教学现状并不乐观。高中美术欣赏课的现状与反思教师创新意识不强，课堂教学模式单。大多高中美术教师在学院中接受的专业技能训练多，美术史论教学理论等的掌握则比较薄弱，而对其它相关学科的了解也非常缺乏，因此在教学中只能照本宣科，就教材论教材此外，由于高中美术欣赏课开设时间不长，对于教学模式教学方法的探索尚处于摸索阶段，可借鉴的成功经验较少，因此，教学中出现的问题较多，比较普遍的言堂现象，就是只重知识传授，忽视对教学技能和课堂教学方法的研究和探索的结果。学生对美术课的重要性缺乏应有的认识。在当前仍然是应试教育的大环境下，由于非统考科目，高中美术欣赏课自然也得不到学生的重视。因此有的课堂上，就出现学生做其它学科的作业或打瞌睡等的情况。教学课时量少。目前，艺术课程虽走在必修的普及路上，但仍然是调味课。大部分高中美术课的开设安排，般都为每班两周课时，即隔周上课，由于所隔时间较长，知识得不到系统的识记和理解，也就不利于学生把知识整体化。纵观以上种种现状，高中美术教师应该面对现实，不断反思自己的教学行为，从提高教师自身素养入手，转变教学观念，挖掘学科潜能，努力培养学生对美术的兴趣，积极探索行之有效的教学模式和教学方法，想方设法改变不良现状。二高中美术欣赏课的教学对策提升教学理念，师生共同发展新课程强调，教师是学生学习的合作者引导者和参与者，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。这就要求教师树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。在实践中学习，不断对自己的课堂教学进行研究反思，不拘格的进行课堂教学的实践探索。如在学习外国近现代雕塑这课时，教师作了以下的教学设计让学生在本课中选择自己比较感兴趣的作品，然后把他们分成相应的若干组。由教师提出问题引导各组欣赏和讨论。请学生表达个人的感受和见解，发表对作品的评价。教师作鼓励性评价，对学生发表的不足之处加以补充或改正。鼓励学生提出问题，并在全班进行探讨。指导学生在课外搜集资料进行更广泛的欣赏实践。在以上教学过程中，教师首先要建立个支持性的宽容的课堂氛围，要鼓励每位学生大胆的表达。对于高中生来说，他们虽然已具有定的知识