力等其他方面共同发展,从而制订本次活动的目标,初步理解故事的内容,按故事的情节线索进行合理想象,幼儿共同感知环境污染的危害,增强环境保护意识重点理解故事的内容难点按故事的情节线索进行合理想象对大班孩子而言,他们已经具有较强语言表达能力,有自己独特的思维,拓展性比较大因此,在本次活动中把按故事情节线索进行合理想象作为难点,给幼儿定思维线索,以此展开三,活动过程,引入课题,感受小溪的美在这里主要通过音乐,教师语言描述及多媒体相结合,共同体现,情感上得以体验,分段讲述故事,理解故事内容,并且根据线索大胆想象在这环节中,我主要突破两大点首先在对故事理解的基础上,让幼儿感受美丽的小溪与受污染小溪的不同,产生种情感上的起伏,从内心真正得到体验幼儿想办法共同解决问题,完整讲述故事,主要让目标,初步理解故事的内容,按故事的情节线索进行合理想象,幼儿共同感知环境污染的危害,增强环境保护意识重点理解故事的内容难点按故事的情节线索进行合理想象对大班孩子而言,他们已经具有较强语言表达能力,有自己独特的思维,拓展性比较大因此,在本次活动中把按故事情节线索进行合理想象作为难点,给幼儿定思维线索,以此展开三,活动过程,引入课题,感受小溪的美在这里主要通过音乐,教师语言描述及多媒体相结合,共同体现,情感上得以体验,分段讲述故事,理解故事内容,并且根据线索大胆想象在这环节中,我主要突破两大点首先在对故事理解的基础上,让幼儿感受美丽的小溪与受污染小溪的不同,产生种情感上的起伏,从内心真正得到体验幼儿想办法共同解决问题,完整讲述故事,主要让幼儿有个完整欣赏的效果,生活经验的延伸,欢乐颂表演,情感上得到体验四,教学特色,活动中渗透生活经验环保这个话题在孩子们周围生活中无时无刻都在谈论,再结合宁波正在评文明卫生城市,他们就更有兴趣了在这个活动中,通过对故事的理解,拓展生活经验,并利用其进行想象,大胆表达自己的想法,使他们有话好说,从而体现活动的价值,与幼儿平等的交流在每个还击中,无论是提问,还是与幼儿的交流中,我始终与幼儿处在同平行线上,善于倾听孩子们的每个回答,而且每次的提问都出自于双方自然的对话,使整节课少了点教师机械授教,多了点轻松与自然,提问中拓展幼儿的思维在设计提问中,我给予幼儿更多说的空间,不束缚他们的思维,能使他们有话好说,大胆表述自己内心的感受这也是新纲要的体现鼓励幼儿大胆,清楚表达自己的想法和感受,逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力大班语言活动美丽的小溪说课稿,设计意图美丽的小溪这则童话故事,意境优美,主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴,共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同,让幼儿在情感上得以体验,深入其中,用自己现实的经验来解决问题,犹如现实中的翻版,孩子们易于接受其次,故事中所表现的主题内容环保,也是全世界面临的重要问题,本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验,扩展和表达自己的想象,在情感上得以升华,让幼儿从内心出发,懂得环境保护应该从自己的身边做起,点点滴滴逐步积累,进步增强自身的环保意识,逐步扩展至大家二,目标和重难点根据大班幼儿语言目标依据文学作品提供的想象线索,联系个人已有经验扩展想象,并创造性地进行表述结合新纲要中语言目标,让幼儿的语言发展与其情感,经验,思维能力等其他方面共同发展,从而制订本次活动的目标,初步理解故事的内容,按故事的情节线索进行合理想象,幼儿共同感知环境污染的危害,增强环境保护意识重点理解故事的内容难点按故事的情节线索进行合理想象对大班孩子而言,他们已经具有较强语言表达能力,有自己独特的思维,拓展性比较大因此,在本次活动中把按故事情节线索进行合理想象作为难点,给幼儿定思维线索,以此展开三,活动过程,引入课题,感受小溪的美在这里主要通过音乐,教师语言描述及多媒体相结合,共同体现,情感上得以体验,分段讲述故事,理解故事内容,并且根据线索大胆想象在这环节中,我主要突破两大点首先在对故事理解的基础上,让幼儿感受美丽的小溪与受污染小溪的不同,产生种情感上的起伏,从内心真正得到体验幼儿想办法共同解决问题,完