施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍，关键是教师的主导作用如何体现。本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的互动启发式教学方法。通过身边摩擦起电的事例的探究分析讨论使学生积极的参与教学利用自制教具验电娃做实验，减小了实验的难度，而且这个实验器材很有趣味性，通过这样改进实验取得很好的教学效果利用多媒体的直观动态教学手段，增加系列师生学生与学生活动展开教学。因此，确定本节课的教法与学法为教法科学探究法互动实验启发多媒体直观教学学法主动探究合作互助分析总结三教学过程依据本节教材编排的顺序，依据学生的认知规律我设计了下面的教学程序和相应的具体操作教学流程图创设情景激趣引题我们的生活因电而精彩二实验探究摩擦起电实验探究电荷的种类及作用验电器三精练反馈，巩固升华实践活动生活中电的应用创设情景激趣引题上课，多媒体显示雷公电母，电闪雷鸣，用声音玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒带电相同吗学生不同两种电荷规定丝绸摩擦过的玻璃棒带正电毛皮摩擦过的橡胶棒带负电老师根据上面的实验现象你能总结出电荷的作用规律吗看谁说的又快又准确。学生同种电荷互相排斥异种电荷互相吸引这个环节的教学是教师引导，学生观察，锻炼了学生逻辑思维和分析概括的能力。迷你实验室不友好的气球将两个气球充气后挂起来，让他们碰在起，用毛织品分别摩擦两个气球相接触的部分，放开气球后，你观察到什么现象你能解释这个现象吗将束扯成线状的塑料捆绑绳用清洁的手自上而下的捋，塑料绳就会向四周散开，而且捋的次数越多下端散开的越大，是因为塑料捆绑绳和手摩擦后带上了同种电荷互相排斥这两道实验性练习让学生轻松加深了对电荷之间作用规律的理解。老师同学们，我现在遇到了个难题，手中的这把直尺是否带电，请大家帮帮忙，设计种合适的仪器来检验。学生甲看能否吸引轻小物体老师如果是轻小物体带电，而直尺不带电，也可以吸引，因为物体间力的作用是相互的。学生乙我想用同种电荷互相排斥来检验，象上题中的头发塑料捆绑绳样，但不知该怎样做。老师关键是怎样让头发塑料捆绑绳带上同种电荷。我这儿有个小娃娃，他能告诉你怎样检验物体带电展示验电娃将学生情绪再次带向高潮，学生用验电娃检验手边的物体是否带电，分析讨论验电器的原理。验电器结构金属球金属杆金属箔片作用检验物体是否带电粗略比较带电多少原理同种电荷互相排斥信息窗介绍闪电的成因富兰克林的风筝实验和避雷针目的有三个让学生知道闪电是由于云层之间摩擦后带静电和静电的放电现象告诉学生雷电不是雷公电母给人类的惩罚，是种自然现象，雷电就是普通的电，给楼房安装上避雷针就是种防雷措施。与课文开头相照应。增加了知识性趣味性，用科学巨人百折不挠探索精神去激励学生精练反馈，巩固升华为了让学生对本节知识融会贯通，熟练应用，设计了以下三个环节练习。比比，是为了巩固新知想想议议通过分析讨论使知识升华。比比空气干燥时，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，这是因为塑料梳子与头发的缘故看到头发越梳越蓬松是因为的缘故。电荷间的作用规律是，验电器是根据原理。有个带正电的物体，排斥个轻小物体，则该轻小物体定带正电定带负电可能带正电，也可能不带电可能带负电，也可能不带电想想检验物体带电的方法有几种为什么摩擦过的塑料棒能使水流弯曲呢议议小明在加油站看到条醒目的标语严禁用塑料桶装运汽油，请你说出这种规定的道理。实践活动静电的危害及作用四小结和板书设计小结学生分组讨论本节课学到了什么，然后派代表回答，其他同学补充发言。原理摩擦起电带电物体能够吸引轻小物体验电器正电负电相互作用结构作用师生互动实验身边各种物体摩擦起电气球吸到脸上气球悬在指尖上电是什么说课稿本节课我从四个方面谈谈教学的构思教材分析教材的地位和作用本节教材是沪科版九年级第十三章第节。本章教材介绍了摩擦起电电路连接串并联电路的电流与电压电流表与电压表的使用，是整个电学的基础。这节是本章的重点和关键，本节教材学习的好与坏将会直接影响整个电学部分的学习兴趣和知识积累本课内容在编排上真正体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程基本理念，通过探究分析归纳来认识静电，防止和利用静电，因此，这节课无论在知识学习上还是培养学生能力上都十分重要。教学目标认知目标知道摩擦起电及带电物体的性质知道电荷的种类及电荷间的作用规律认识验电器及其作用过程与方法目标培养学生从日常生活自然现象或实验现象中发现问题提出问题的能力培养学生利用身边现有物品进行实验探究的能力培养学生以实验事实为依据，归纳概括和应用知识的能力情感目标通过实验，激发学生学习兴趣通过了解静电的应用和危害，培养大家分为二认识事物的辩证唯物主义的世界观学情分析和重点难点学生对电已有感性认识，但电是怎样来的却无所知，因此，摩擦起电和电荷间的作用规律是重点电荷是真实存在的微观物体，我们看不到，所以，电荷的分类电荷间的相互作用是难点。本节课我通过实验探究和分析讨论来突破重点与难点。教学重点摩擦起电的探究电荷间的作用规律教学难点电荷的分类电荷间的相互作用二教法与学法施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍，关键是教师的主导作用如何体现。本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的互动启发式教学方法。通过身边摩擦起电的事例的探究分析讨论使学生积极的参与教学利用自制教具验电娃做实验，减小了实验的难度，而且这个实验器材很有趣味性，通过这样改进实验取得很好的教学效果利用多媒体的直观动态教学手段，增加系列师生学生与学生活动展开教学。因此，确定本节课的教法与学法为教法科学探究法互动实验启发多媒体直观教学学法主动探究合作互助分析总结三教学过程依据本节教材编排的顺序，依据学生的认知规律我设计了下面的教学程序和相应的具体操作教学流程图创设情景激趣引题我们的生活因电而精彩二实验探究摩擦起电实验探究电荷的种类及作用验电器三精练反馈，巩固升华实践活动生活中电的应用创设情景激趣引题上课，多媒体显示雷公电母，电闪雷鸣，用声音和画面给学生心灵以震撼。年月日，内蒙古大兴安岭北部原始林区发生雷击火灾，先后出现了大小个火场几十个火点，形成了新中国成立以来最大的森林雷击火灾。老师雷公电母是我国古代神话故事中掌管雷电的神，传说中他会给犯罪的人以惩罚。难道以上现象是雷公电母给人类的惩罚吗我们赶快来学习这课，看到底是怎么回事儿。其实，电早已深入了我们的生活。请看我们的生活因电而精彩我们的生活因电而精彩电