其是第步审题。难点使学生能具体操作，初步内化成种能力。四学习时间课时。五学习媒体自制课件，实物投影六思路综述教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩。七教学过程导入新课。位哲人说过，伟大的创造源于学习和模仿，文学创作也是如此，仿写句子即是对模仿这基本能力的考察。引发学习的兴趣二呈现学习目标。目标教学了解两种语句仿写的类型，掌握语句仿写的步骤，能根据不同类型进行仿写。体会祖国语言的丰富多彩，培养热爱祖国语言的情感。三授新课。套用式仿写题展示定义所仿写的句子都有固定的格式,根据要求套用不同的词句，使之与原句句式相的个重要方面类型多样。点拨仿写的基本步骤第步审题审题干看题干要求，即题目中有多少要求，有什么要求。审题例分析语言材料即例句的内容特点表现手法，仿用的关键词修辞积极消极上下文内容的致等方面。第二步构思下笔拓展思维，展开联想。第三步组织语言，准确连贯表达句子。第四步检查是否符合题目各项要求。修改式仿写题教学流程如上例句练习设计说明年的中考题富有代表性，涉及到仿写常常考查的基本知识点，以它们为教学示例，是为了使教学科学规范具有可操作性。让学生从对自己和同学的答案和优秀答案判断分析入手,再分析题目考查的要点,最后用较好的答案对照比较,便于让学生初步感知仿写的命题特点解题步骤。总结通过这节课的共同探究，我想很多同学已经抛开了对仿写题敬而远之的看法。仿写题并不难，尤其是在我们平时的考试中，得分率很高但是，要仿得好，就不容易，因为它既考查了同学们理解语言驾驭语言的能力，也考查了同学们的想象和创新能力。在往后的学习生活中，大家还要注意训练和积累。从易到难精选反馈训练题，分层次布置作业必做题选做题课堂延伸作业交流附板书设计仿写步骤看题干要求分析语言材料即例句的内容分析句式或表现手法构思下笔复查修改教学反思本教学设计的重点主要是针对学生平时常写出形不似，意不通或形似意不通的句子的毛病,借助些正反面例子，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出形似意通的句子来。在教学过程中,由于所举的例子主要来源于学生的练习中和中考题,学生比较感兴趣,较容易掌握。从学生课后的反馈练习来看，发现大部分学生掌握得较好，但也有些学生，由于思维不够活跃，语言表达功夫暂差，情况依然不容乐观，这就提醒我要想学生真正掌握仿写的要领，不是靠两节课就能应付的，必须在平时不断地加强训练，并引导他们跟写作联系起来。句子仿写说课材料学习目标了解仿写句子题的的两种题型特点。掌握仿句的基本方法，使学生写出形似意通的句子来。训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力，并力争自觉灵活地迁移到作文实践中。二对象分析学习内容分析仿写句子是近年中考的考试内容之。是考查学生语言运用能力创新能力的重要考点。能力层级属应用层级，题型常以主观题的形式出现，难度较大。能否迅速准确地组织语言，写出形似意通的句子来，是学生语言运用能力强弱的种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的个重要指标。因此，教师要指导好学生系统掌握这方面的知识，认真研究题型与解题思路，掌握仿句的基本方法。学生情况分析学生虽然对仿写句子略知二，有定的感性认识，但由于还未进行过系统的归纳，未掌握仿句的方法，对该题的应试能力往往不尽人意，从学生历次答题情况看，仿句时生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。常写出形不似，意不通或形似意不通的句子来，因此，本节课的重点是借助学生仿写中常出现的毛病，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出形似意通的句子来。三学习重点难点重点掌握仿句的基本要求和基本步骤，尤其是第步审题。难点使学生能具体操作，初步内化成种能力。四学习时间课时。五学习媒体自制课件，实物投影六思路综述教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩。七教学过程导入新课。位哲人说过，伟大的创造源于学习和模仿，文学创作也是如此，仿写句子即是对模仿这基本能力的考察。引发学习的兴趣二呈现学习目标。目标教学了解两种语句仿写的类型，掌握语句仿写的步骤，能根据不同类型进行仿写。体会祖国语言的丰富多彩，培养热爱祖国语言的情感。三授新课。套用式仿写题展示定义所仿写的句子都有固定的格式,根据要求套用不同的词句