困难。

同时，随着信息科技水平的迅速发展，他们从各种媒体获取的信息和知识越来越多，越来越新，自发的探索求知已经相当强烈。

针对这特点，除了在课堂上加以充分利用外，我充分发动学生在课前通过上网查资料的形式，广泛了解有关青铜器的知识，特别是有关三星堆的历史知识为了解青铜的铸造技术，有条件的学生可在家长的帮助下参观铸造厂等为使学生有直观的感性认识，课前安排学生用橡皮泥捏造各种生活用具等。

同时，教师也广泛了解相关知识，以组织灵活地课堂教学。

三教学目标的确定确定教学目标的依据根据新课程标准要求，要求学生通过学习历史，逐步感知人类在文明演进过程中的巨大成就，加深对人类历史发展进程的理解，注重探究式学习，学习解决历史定能激发学生的兴趣。

因此，我设计这样的开头来引入课题今年是中法文化年，利用其中的两个事例谈起，课件展示材料巴黎时装着现青铜故事法国总统希拉克到成都访问遗憾没去三星堆看青铜器。

以此来吸引学生探究青铜器是什么它有什么魅力闻名海内外由此进入课题。

分钟新知识的学习师生共同探讨，深化思维，得出结论这是本课的中心环节，既要师生互动，又要生生互动，学生的主体作用和教师的主导作用都要充分体现，师生围绕重难点共同探讨，层层推进，互相启发。

问题分以下几个回合展开对于青铜及青铜的含义，在学生回答的基础上教师总结的方式。

分钟对青铜的分类，根据学生的特点，及课前学生的准备，教师用课件展示图片，让学生分小组讨论归类。

分钟对青铜艺术的欣赏，以司母戊鼎和四羊方尊为例，师生起欣赏，让学生讨论其艺术价值，教师加以总结。

以此为基础，介绍三星堆青铜器，设计这样个情景假如群外国朋友来三星堆参观，请同学以导游身份给他们介绍，引导他们欣赏三星堆青铜器教师用课件展示代表作。

分钟以司母戊鼎为例，介绍青铜器的冶铸技术。

由于学生在感观上对青铜器有了定认识，教师用课件导入司母戊鼎制作想象图，并用同学们计算的方式课件展示了解制过程的复杂，突出技术高超以及我们祖先的勤劳智慧和密切协作精神。

分钟青铜时代，要突出夏商西周时代从夏铸九鼎谈起，并衍生出青铜文化这个概念，让学生有科学技术的发展，推动了社会生产力，推动了人类进步的历史发展观。

石器时代红铜时代青铜时代分钟巩固练习通过练习，达到巩固知识的目的。

课件展示分钟板书展示本课宜采用传统的条款式板书，主要呈现本节课的重点和难点内容，加深印象，帮助学生理解和掌握内容。

课件展示概括总结主要让学生根据课件及板书提示总结本节课的内容，构建知识的整体性和系统性，掌握学习的技能方法。

青铜艺术的杰出成就说课稿川教版七年级上册中国历史第五学习主题中国古代文化中的青铜艺术的杰出成就。

对教材的分析中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步做出了伟大贡献。

青铜器就是标志之。

青铜器的出现，不仅标志着华夏祖先跨过了原始阶段，而且使中华文化有了个新的独特标志。

青铜文化是本册中的重要章节，学生从祖先留下的青铜器中，不仅可以窥见当时生产力发展的水平，还能更深刻地体会到其丰厚的文化内涵，了解当时社会政治经济文化宗教等各方面的发展情况。

这节课的内容集知识性和艺术性于体，从青铜文化的角度讲述我国古代青铜工艺的杰出成就，将青铜器尤其是青铜名器视为技术和艺术的结晶。

全课共安排了巧夺天工的青铜冶铸技术种类繁多的青铜器物精美绝伦的青铜艺术三个子目，前面两目侧重青铜艺术成就，后目侧重青铜艺术的欣赏。

安排个课时学习。

二对学生的分析初学生的年龄般在岁左右，现代社会的物质条件和文化条件促成了他们智力的早熟，并突出表现在形象思维向逻辑思维的发展。

他们对具体故事情节及具体形象的历史人物感兴趣，最容易掌握那些直观形象作支柱特征的概念，但要对历史现象作全面的分析还有定的困难。

同时，随着信息科技水平的迅速发展，他们从各种媒体获取的信息和知识越来越多，越来越新，自发的探索求知已经相当强烈。

针对这特点，除了在课堂上加以充分利用外，我充分发动学生在课前通过上网查资料的形式，广泛了解有关青铜器的知识，特别是有关三星堆的历史知识为了解青铜的铸造技术，有条件的学生可在家长的帮助下参观铸造厂等为使学生有直观的感性认识，课前安排学生用橡皮泥捏造各种生活用具等。

同时，教师也广泛了解相关知识，以组织灵活地课堂教学。

三教学目标的确定确定教学目标的依据根据新课程标准要求，要求学生通过学习历史，逐步感知人类在文明演进过程中的巨大成就，加深对人类历史发展进程的理解，注重探究式