本课有个完整的知识认知结构，更好地突破重难点，拟将本课归纳为三大块对内改革对外开放与改革开放的成就，使知识本身更具系统化条理化。

多渠道搜集整理与本课内容相关的资料和素材，进行课程资源的开发，以培养学生课内外学习相结合，学习与生活相结合，历史联系现实的基本素养。

※第二部分教学目标根据本校学生的实际情况和高中历史课程标准的基本要求，确定三维目标如下知识与能力目标掌握经济体制改革概念进程对外开放新格局的形成经济特区改革开放成就概况过程与方法目标通过改革开放的理论与实际的学习，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，观察当前的些重大问题的能力。

通过引导对对外开放地区示意图年工业建设部分重要工程示意图的解读，培养学生结合地图及地理学科知识了解历史的基本能力。

通过区别人民公社化与家庭联产承包责任制近代对外开放与年改革开放的不同，培养学生比较分析历史问历史过程中的时空结合。

通过分组讨论，积极引导的方式，组织学生讨论比较经济特区和香港特别行政区中特字的不同含义，注重锻炼学生的思维，培养学生分析比较归纳等方面的能力。

改革开放辉煌成就部分由于改革的进程仍然在不断深化，经济建设新成就也在不断呈现，但近年来取得的巨大成就并未编入教材，因此，在教学中教师应在指导学生自主阅读归纳教材内容的基础上，结合最新的时事图片资料适当加以补充，让学生真切直观地感受到改革开放的伟大成就。

以泉州新旧汽车站之变迁为切入点，结合大量的泉州城市发展变化图片，介绍我市在改革开放以来所取得的辉煌业绩，加深学生对改革开放伟大成就的感触，激发学生热爱家乡奉献家乡的情感。

三巩固总结多媒体显示本节知识结构，教师概述本节内容，对本节所学内容加以巩固。

目的在于学生形成自己的认知结构，强化历史知识的系统性和逻辑性。

见附表四课堂延伸研究性学习即组织学生进行家庭走访或社会实践调查改革开放前后人们在衣食住行用等方面的变化，并要求就这五方面的发展提出自己的意见与建议，结果将通过举办展览会演示讲演等形式进行评价。

活动说明组织社会实践调查和收集历史资料，对不同时期的历史状况进行比较，是历史研究性学习的重要内容，也是高中历史新课程改革的基本要求。

改革开放以来，人们生活水平不断提高，衣食住行用各个方面都发生了很大变化。

为了让学生亲身体验到这变化，组织社会实践调查，能够直观地感受历史，获得第手历史资料，有助于学生清楚地认识改革开放前后人们生活方式发生巨变的原因，深刻体会改革开放政策的意义，激发学生积极参与家乡建设的热情。

同时，通过新的历史评价体系，进行情境教育，有助于培养学生当代历史，探究身边历史的兴趣。

※第五部分教学反思本节课隐性知识较多，采用发现式的教学模式能够挖掘出问题的实质，但由于时间关系，不能把所有的问题在课堂上全部解决，因而教师在发挥学生主体作用，提高课堂效率上还应深入思考。

同时纵观本节课，主要呈现出两大特色是时代性，即历史与现实的结合，二是地方性，即注重开发利用泉州地方发展资源进行教学。

附知识结构附板书设计经济体制改革经济体制改革及其必要性可能性含义前提目的根本目的和实质必要性旧经济体制的弊端可能性粉碎四人帮十届三中全会的召开等农村经济体制改革家庭联产承包责任制乡镇企业与非农产业城市经济体制改革扩大企业自主权二对外开放新格局对外开放的含义对外开放新格局的形成特点三改革开放的初步成就农业经济的全面振兴工业的发展对外贸易和技术交流打开了新局面科学文化事业蓬勃发展城乡人民生活水平显著提高十届三中全会对内改革对外开放农村经济体制改革城市经济体制改革对外开放新格局的形成改革开放辉煌成就农业工业教育国防贸易社会主义现代化建设的迅速发展社会主义现代化建设的迅速发展说课设计※第部分教材分析教材地位与作用本节课是高中中国近现代史下册第八章第二节内容，从知识体系和内容的承接来看，它客观反映了我党历史上第三次工作重心转移，将十届三中全会上确定的改革开放的政治路线具体付诸于实践，在实践中探索社会主义现代化建设同时这种实际探索也为下节有中国特色的社会主义道路和国两制和祖国统大业奠定了坚实的基础。

因此，它起承上启下的作用。

学习本课，将有助于加深学生对社会主义初级阶段理论方针政策的理解与认识，具有很强的历史和现实教育意义。

二教学重点难点及其依据重点经济体制改革农村经济体制改革对外开放新格局的形成改革开放的成就依据农业现代化和工业现代化，是我国四个现代化的重要组成部分。

而实现农业和工业现代化的前提，就是建立健全合理的经济体制。

通过这内容的教学，使学生认识到经济体制改革的重要性，认识改革是发展生产力的必由之路。

改革开放的成就是重点。

实践证明，改革开放是强国之路，是颠扑不破的真理。

通过这内容的教学，既有利于学生形成正确的观点，又有进行爱国主义教育。

难点经济体制改革含义必要性及必要性理解依据建立合理的健全的经济体制，是实现农业和工业现代化建设发展的前提，但学生由于受其阅历和生活经验的限制，对生产力和生产关系之间的辩证关系及抽象概念的理解较为困难三教材处理整体把握为了让学生能够对本课有个完整的知识认知结构，更好地突破重难点，拟将本课归纳为三大块对内改革对外开放与改革开放的成就，使知识本身更具系统化条理化。

多渠道搜集整理与本课内容相关的资料和素材，进行课程资源的开发，以培养学生课内外学习相结合，学习与生活相结合，历史联系现实的基本素养。

※第二部分教学目标根据本校学生的实际情况和高中历史课程标准的基本要求，确定三维目标如下知识与能力目标掌握经济体制改革概念进程对外开放新格局的形成经济特区改革开放成就概况过程与方法目标通过改革开放的理论与实际的学习，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，观察当前的些重大问题的能力。

通过引导对对外开放地区示意图年工业建设部分重要工程示意图的解读，培养学生结合地图及地理学科知识了解历史的基本能力。

通过区别人民公社化与家庭联产承包责任制近代对外开放与年改革开放的不同，培养学生比较分析历史问题的能力。

情感态度与价值观目标改革开放是社会主义现代化建设新时期的次基本国策，是社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

通过对农村和城经济体制改革原因及结果的教学，使学生认识到经济体制不适应生产力发展，是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素。

通过改革开放辉煌成就的学习，坚定学生的社会主义信念，激发学生立志成材，报效祖国的爱国主义情感。

※第三部分教学策略教法运用鉴于本课