法通过前两节的学习，学生已经具有了初步的物态变化知识，并具备了初步的科学探究能力，所以在本节课的教学中，教师应注重培养学生自主分析的能力，以及帮助学生分辨易混淆的概念，并创设学生自主探究的情景，培养学生的创新能力和意识。

因此本节课采用学生自主探究的教学模式。

通过分组实验，让学生在对实验现象的探究中学习新知识，有利于提高学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性。

三说教学过程教学流程图引入新课由于学生已具有相当的物态变化的知识，所以采用回顾前面学习的物态变化，提出问题，引入新课的方式冰块吸热后熔化成水，在继中又出现了什么现象在实验过程中容器底部有五液态碘知识结构教师活动学生活动说明认识升华和凝华的概念演示碘升华和凝华的实验观察分析升华和凝华的条件动态观察，创设情景，激发思维怎样分析升华与凝华现象出示烧黑的灯泡，提出问题灯为什么是黑的引导分析物态观察讨论，回答增强学生的分析能力生活中常见的几种升华和凝华现象展示几种现象。

引导有关现象的区别利用前面的方法分析。

进步增强学生的分析能力整理六种物态变化出示物态变化关系图学生自评这节课学到了什么归纳，小结④根据实验，你得出什么结论在学生归纳的基础上，引出升华和凝华的概念。

以及升华要吸热，凝华要放热。

分析现象展示烧黑的灯泡，让学生思考原因。

指引学生进行物态分析。

得出原因几种常见的升华和凝华现象投影舞台烟雾人工降雨的图片，通过学生讨论交流汇报的方式的出这些现象的成因，锻炼学生用升华吸热凝华放热解释些现象的能力。

归纳小结学生自评在这节课中我学到了什么投影物态变化关系图，理清关系达标训练体现理论联系实际，并使学生在联系中进步体会升华吸热，凝华放热。

布置作业说说下列现象中物质状态的变化并说明放吸热情况。

碘变成紫色的气体卫生球变小了霜的形成④雾露的形成水结冰夏天衣服被晒干冰化成水冬天嘴里呼出的白气冬天玻璃窗内表面结的层冰花。

第题。

设计意图检验学生知识目标能力目标的达成度，拓展学生知识面，理论联系实际，激发学生学习兴趣。

四板书设计升华和凝华升华和凝华升华物质从固态直接变成气态。

吸热凝华物质从气态直接变成固态。

放热现象六种物态变化升华和凝华说课稿说教材本节课的地位和作用升华和凝华是七年级上第四章物质的特征的第三节内容，是为以后关于物质的构成和属性的学习打基础的。

本节课是前面熔化凝固汽化和液化的延续，由此让学生形成完整的物态变化体系，并能应用所学的新知识解释自然界中的些现象。

内容结构和教材特点升华和凝华现象普遍存在于日常生活之中，但由于气体不易看见或现象发生缓慢，使得学生难以直接观察到，所以般只能从生活实例入手，根据观察到的结果进行分析推断。

教学目标知识和技能目标知道升华和凝华现象。

知道升华要吸热凝华要放热。

能简单的解释常见的升华吸热现象。

过程和方法目标通过对碘升华和凝华过程的探究，使学生进步掌握科学探究的般过程，培养学生观察分析和概括的能力。

情感态度和价值目标通过实验的观察和分析过程，培养学生实事求是的科学态度。

了解科学知识对提高人民生活水平和促进科学技术发展的重要作用，培养学习科学的兴趣。

重点难点重点认识升华和凝华现象，形成完整的物态变化体系难点对生活中升华和凝华现象的解释二说教法学法通过前两节的学习，学生已经具有了初步的物态变化知识，并具备了初步的科学探究能力，所以在本节课的教学中，教师应注重培养学生自主分析的能力，以及帮助学生分辨易混淆的概念，并创设学生自主探究的情景，培养学生的创新能力和意识。

因此本节课采用学生自主探究的教学模式。

通过分组实验，让学生在对实验现象的探究中学习新知识，有利于提高学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性。

三说教学过程教学流程图引入新课由于学生已具有相当的物态变化的知识，所以采用回顾前面学习的物态变化，提出问题，引入新课的方式冰块吸