容的时候很容易产生枯燥感，所以我们教师要有组织的启发，引导学生，充分发挥学生在学习中的主体作用，使学生在探究的过程中学习到新知识，提高学生学习的积极性和主动性。另外教师在教学过程中应尽量使用直观的教具和形象地比喻，充分发挥模型，幻灯片，电脑三维动画的作用，是抽象的内容具体化，微观世界宏观化，注意学生的空间想象能力，抽象思维能力和分析推理能力的培养本节课教学中应以复习初中内容为主线，边复习边学习新内容，使学生逐步构建较为系统的原子结构知识四重难点突破本节可分为两个课时，第课时的内容为原子核，核素。第二课时为核养学生的科学精神和科学态度。三落实课堂教学目标的教法与学法由于本节课内容最大的特点是抽象，理论性强且无演示实验，探究试验，因此学生在学习本部分内容的时候很容易产生枯燥感，所以我们教师要有组织的启发，引导学生，充分发挥学生在学习中的主体作用，使学生在探究的过程中学习到新知识，提高学生学习的积极性和主动性。另外教师在教学过程中应尽量使用直观的教具和形象地比喻，充分发挥模型，幻灯片，电脑三维动画的作用，是抽象的内容具体化，微观世界宏观化，注意学生的空间想象能力，抽象思维能力和分析推理能力的培养本节课教学中应以复习初中内容为主线，边复习边学习新内容，使学生逐步构建较为系统的原子结构知识四重难点突破本节可分为两个课时，第课时的内容为原子核，核素。第二课时为核外电子排布。我们利用复习初中学过的有关原子结构的内容引入本节课，然后利用化学史中的粒子散射实验突破本节难点。通过与学生起分析讨论总结出原子的内部结构，通过讲解化学史，使学生了解化学科学的发展历程，培养他们严谨的科学态度。我们通过和学生起分析教材中的有关数据，指导学生归纳总结出构成原子的各微粒之间的关系。通过对图表的分析提高了学生分析处理数据的能力。对于核素，我们可以以氢元素的三种核素为例，引导学生掌握核素，同位素的概念第二课时核外电子的分层排布，采用探究式的方法进行，先利用初中学习的知识为载体，引导学生画出号元素原子的结构示意图，然后启发学生总结规律，得出结论，培养学生有序的思维能力板书设计板书分为主板书和副板书，主板书内容为本节知识要点，副板书为辅助教学其他知识。每课时结束时都要对本堂课的内容进行总结，并布置定量的针对性地练习原子结构说课稿教材分析物质结构理论是现代化学的重要组成部分，而原子结构又是学习物质结构理论和元素周期律的基础，因此，原子结构是本单元，也是高中化学教学的重点。本节教材是在学生初中学习过的原子的基础上来进步学习有关原子结构的知识，它是初中化学知识的深化拓展和完善。本节教材的重点和难点是构成原子微粒间的关系和核外电子的排布规律。二教学目标知识与技能引导学生认识原子核的结构，懂得质量数含义，掌握构成原子的微粒间的关系，知道元素核素同位素的含义。引导学生了解原子核外电子的排布规律，能够画出号元素的原子结构示意图。过程与方法通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析处理数据的能力，尝试运用比较归纳等方法对信息进行加工。情感态度与价值观通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说模型等科学研究房和科学研究的历程，培养学生的科学精神和科学态度。三落实课堂教学目标的教法与学法由于本节课内容最大的特点是抽象，理论性强且无演示实验，探究试验，因此学生在学习本部分内容的时候很容易产生枯燥感，所以我们教师要有组织的启发，引导学生，充分发挥学生在学习中的主体作用，使学生在探究的过程中学习到新知识，提高学生学习的积极性和主动性。另外教师在教学过程中应尽量使用直观的教具和形象地比喻，充分发挥模型，幻灯片，电脑三维动画的作用，是抽象的内容具体化，微观世界宏观化，注意学生的空间想象能力，抽象思维能力和分析推理能力的培养本节课教学中应以复习初中内容为主线，边复习边学习新内容，使学生逐步构建较为系统的原子结构知识四重难点突破本节可分为两个课时，第课时的内容为原子核，