式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。基于此，我确立本课的教学目标为※知识与能力能听懂会说会读会拼写单词,。能听懂会说会读和会写句型„„。能听懂会说和会读单词,。※过程与方法通过创设真实的情境，设置悬念导入本课的新词学习。通过游戏，让学生在猜猜中巩固本课的单词。通过富有节奏的歌曲，给学生营造愉悦的课堂气氛，同时让学生在紧张学习后，轻松分钟，让其真正体验快乐学习。通过利用学生熟悉的卡通人物的开始已经播放过，但在此处，效果却大大不同，因为歌中的大多数词学生都已学过，他们会情不自禁地跟着电脑中播放的旋律哼唱。同时，他们对本课的新句型„有了个初步的感知，并且能够试着唱出来,这样来，就有效地化解了本课的教学难点。„引入卡通人物介绍„多媒体出示让学生根据展示的图片进行填空说句，由说词过渡到说句，再进行问答练习，层层递进。„„让学生回到现实的教室，进行真实场景的对话„„教法同前，操练句型时放手让学生自己尝试，让他们通过小组合作进行探究，学会运用句型。念儿歌跟师念集体念分小组念改编先是单数，后是复数练习。这些儿歌，琅琅上口，学生在念过几遍后，就自然记住了本课重点句型的用法。而改编儿歌，又是将所学知识进行运用的最好体现。在学习了句型„„后，设置了个任务谈谈这个房间里有什么紧扣主题，让学生将本课的语言点综合起来运用。抄写新单词与句型。用进行简单的说句练习建议向家长介绍自己的学校或教室建议二向同学介绍自己的家或房间家庭作业的布置比较全面，既有笔头的，帮助学生记忆巩固本课的新知也有口头的，旨在提高学生说用英语的能力。板书设计„„„第课时说课材料说教材教材分析本单元主要是带领人参观学校，引出句型„，这是本单元的语言点。同时通过参观学校，又引出校内设施设备类单词。本单元的核心教学内容是介绍教室，还重点介绍了„„句型。结构是陈述种客观存在物或人的常用句型。本单元中这句型既涉及到了单数，又涉及到了复数，目的是想让学生注意结构中和的用法和介词的用法。在教授句型时，教师要合理地创设情景，在教室中在音乐室里在办公室等，先让学生能用介词和介词词组，然后让学生完整地表达句子，通过反复地练习，使学生能比较流利地运用结构。对于本单元的词汇，可以分类两类类是场所另类是教室内的物品。本课为牛津小学英语的第课时，要求学生掌握这两类单词和初步运用句型。教学目标的确定及理论依据基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能知识情感态度的发展为基础，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语教学要采用活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知体验实践参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。基于此，我确立本课的教学目标为※知识与能力能听懂会说会读会拼写单词,。能听懂会说会读和会写句型„„。能听懂会说和会读单词,。※过程与方法通过创设真实的情境，设置悬念导入本课的新词学习。通过游戏，让学生在猜猜中巩固本课的单词。通过富有节奏的歌曲，给学生营造愉悦的课堂气氛，同时让学生在紧张学习后，轻松分钟，让其真正体验快乐学习。通过利用学生熟悉的卡通人物,引学生进入个模拟但自然的语境中，让学生初步感知新句型。通过真实的语境，引导学生在观察探究的过程中学会使用句型，并用到实际生活中。通过让学生念儿歌仿写儿歌，进步学习和巩固本课的句型。通过创设情景，让学生在感知模仿学习体验的基础上逐步学会语言，并能在最后的任务环节中自然运用。※情感态度与价值观通过课堂活动培养学生主动参与积极探索团结合作