。教学难点引导学生合作完成。二说教法为了更好地完成以上教学目标，突出重点，难点，结合教学内容，根据学生的认知规律及身心发展特点，我灵活运用唱歌情景交际任务型教学等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动生生互动和全员互动中，体验学习英语的快乐，通过情景与活动，鼓励学生多开口进行英语交流，从而提高英语交际能力。在教学手段方面，我制作了课件，并借助实物图片单词卡片等多种媒体进行教学，利用活泼的歌谣有趣的表演把教学内容和学生的兴趣点结合在起，实现教学目的。三说学法四年级学生已经学了年的英语,有了定的英语学和说的基础。他们能够说出些基本的句子，进行简单的对话。这个年龄段的孩子身心相对比较活泼，易于表现自己，所以我在教学过程中，他们掌握了本课重点句型,的正确运用。播放课件，呈现对话。用课件呈现对话内容，继续让学生在情景中学句，使他们体验学习过程中的乐趣。学生看完后对内容有了整体的感知。这时教师再张张播放图片,学生句句跟读课文指出表示强化感谢的程度，引导全班同学说出学生跟读时提醒他们要用正确的语音和自然的语调老师领读完后，让学生同桌互读，男女生对读，分角色朗读，通过多种方式的练读，使学生对内容熟练掌握为了巩固新知识，我设计了学生感兴趣的游戏任务，通过运用所学知识解决问题，让学生在愉快中掌握新知。由于学生已熟练掌握的内容，我向学生提出了这样的问题学生很自然地答出出示标牌，让学生戴上头饰表演课文对话。在学生表演完之后，我对演的好的同学给与表扬和鼓励。告诉学生我们应该像和样拥有爱心。激发他们对贫苦儿童的关爱之情。新课标提倡种任务型教学模式，在教师指导下，让学生通过感知体验参与实践和合作等方式，运用语言，感受成功。因此，我让学生分组用„„句型调查组内成员想要捐献的文具及书本数量。完成下表。这样就为学生创设了自主学习亲身实践合作交流的良好氛围，使学生有更多的机会和更强烈的愿望与他人讨论和交流。从而使学生在活动中开拓思维，畅所欲言，积极体验，提高他们语言的运用能力。捐献活动当学生顺利完成以上两项任务时，为了让学生把使用语言的环节延伸下去，引导学生重回为希望小学捐献的背景下，让学生在感恩的心的音乐伴奏下，运用所学句型按小组根据自己的愿望进行捐献。在活动中，学生通过合作交流完成情景交际任务，形成和谐互助的教学局面，培养了学生的团队合作精神。利用学生活动后的热情，我对所学知识进行检测。运用课件帮助学生完成本单元的，这样做旨在检查学生对本课所学内容的掌握程度。并使学生在快乐的分享交流中，体会英语学习的成功感，提高自身的英语听说能力。学了句型后，你能用它来给你的同桌出几个问题吗听听他她是怎样回答的听部分的录音，然后读给家长听。说课第五课时说教材教材内容小学英语教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。四年级上册六个单元所含话题都同小学生的生活密切相关，本课时是这个话题的第五课时其内容包括三部分。这是学生在学习了三年级上册和下册的基础上再次学习有关学习用品的话题。有关数字学生已经在中学过。学好本话题使学生能够更加准确地说出书包中的有关学习用品，也为学习四年级下册做好了铺垫。教学目标依据新课标要求本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标知识目标能够听懂会说本课时句型并能在情境中进行运用及交流能力目标学生之间相互合作，完成中的简要调查，培养学生的小组合作能力。完成本单元的，发展学生的听说能力。情感目标结合实际生活，创设真实情境，引导学生奉献爱心培养他们团结合作的精神和意识。教学重点难点教学重点掌握询问并回答书包内文具书本的句型,„并在实际情景中正确运用。教学难点引导学生合作完成。二说教法为了更好地完成以上教学目标，突出重点，难点，结合教学内容，根据学生的认知规律及身心发展特点，我灵活运用唱歌情景交际任务型教学等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动生生互动和全员互动中，体验学习英语的快乐，通过情景与活动，鼓励学生多开口进行英语交流，从而提高英语交际能力。在教学手段方面，我制作了课件，并借助实物图片单词卡片等多种媒体进行教学，利用活泼的歌谣有趣的表演把教学内容和学生的兴趣点结合在起，实现教学目的。三说学法四年级学生已经学了年的英语,有了定的英语学和说的基础。他们能够说出些基本的句子，进行简单的对话。这个年龄段的孩子身心相对比较活泼，易于表现自己，所以我在教学过程中，通过学生的说唱演，以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语知识，提高英语的综合运用能力，同时在小组学习中培养和发展他们合作交流的意识和能力，真正体现教师主导与学生主体作用相结合的教学原则。四说教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键之，针对学生的认知状况以及本时的教学内容特点，我设计了个步骤的教学过程