己想象或观看大城市的交通方式并讨论，即需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。二说目标教学目标新课程强调知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。认知目标学生能听说读短语及单词,„„„„„„能运用铁回家，使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。由此来锻炼学生听与说的能力。设计意图由上而下的句型联系，让学生读读，说说，谈谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。由上面的上下学及回家的方式之后，同时让学生看文中四副彩色图片，先让学生放松自己紧张的学习情绪，然后用今天所学的句型，假设自己是图中的人物进行问答。之后听磁带并掌握红体字。设计意图在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，不仅仅开阔了学生的视野，而且增加了学生的知识面，让学生能用学到的知识举反三地运用，不会挨板地仅用种交通方式。在上面听力中学生已经能清晰地了解到不同的人称，动词的方式不同，从而引出了，并要求学生进行对话设计意图在这儿出现了第三人称的问答方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。拓展巩固,设计意图不仅仅检查节课的教学效果，而且用放松并掌握本节课所知识，又调动起学生的积极性。使学生不仅感到学英语的有压力，而且感到了学英语的乐趣。课堂小结总之，整节课我坚持以学生为中心，以培养学生的自主学习，合作探究为目的，以任务型学习贯穿始终，通过完成任务，不断地促使他们学习英语，提高他们的英语水平。而且在教学中我们紧扣新课标，充分利用教材，不断提高学生的听说读写各方面的技能。增强了学生的学习兴趣生活经验和认知水平，做到了让学生体验实践参与合作与交流的学习方式龙活虎，充分地发展了学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。课后作业写出六句能互相替换的交通方式，如„。用本节课所学的频率副词各造句话。设计意图巩固所学知识，提高运用能力。五说板书板书设计说课说教材教材内容本节教材重点围绕乘坐方式及频率副词展开，围绕人们日常生活中出门方式及所使用方式的频率展开话题。本课时要求学生能掌握„,„,„,„,„,„及句型„,„并能自由交流如何上下学及使用频率。在本节课中第三人称单数的问答也是及其重要的，不过前面已经出现过动词的第三人称单数，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。教材的地位本节课所选的教学内容是北京仁爱版英语七年级下册第五单元。本教学围绕乘坐方式及乘坐频率展开。在询问乘坐方式这部分，学生已有了前面的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们在使用乘坐方式的频率的这话题，由于在农村，学生出门的乘坐方式并不多，因此有必要让学生自己想象或观看大城市的交通方式并讨论，即需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。二说目标教学目标新课程强调知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。认知目标学生能听说读短语及单词,„„„„„„能运用等进行口语交际。能力目标能用英语交流上下学使用的沟通方式及使用频率，部分同学能用英语流利问答相关情况。情感目标通过活动游戏使学生产生学习英语的兴趣让学生敢于乐于开口，积极