实践走向高考高考总复习岳麓版历史“中体西用”历史背景鸦片战争后，魏源等提出“师夷长技以制夷”的主张。世纪年代，清政府兴办“洋务”，以摆脱统治危机。发展历程世纪年代，洋务派主张“采西学，制洋器”，主张“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”。年代，被概括为“中学为体，西学为用”。近代中国民主思想的萌生选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史代表作品张之洞著劝学篇。方面，极力维护君主专制和纲常名教。另方面，主张“务通”，倡导西学。评价对中国传统文化和西方文化的认识和理解还有很大局限。体现了当时部分知识分子和官僚地主主张学习西方实行变革的共识。些改良思想家开始提出“设议院”“君民共主”的政治改良主张。选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史二“君主立宪”康有为托古改制代表作孔子改制考。思想特点利用孔子的权威来论证维新变法的合理性，即托古改制。思想主张近代西方自由平等理论在中国“古已有之”。用进化论观点重新解释“三世”说。坚持渐进变革，先实行君主立宪，再实行民主。选修二近代改变中社会的性质，说明中国通向民主政治的道路艰难而曲折，中国现代化改革民主之路任重而道远，也说明资产阶级共和国的方案在中国行不通，资产阶级不能领导民主革命取得胜利。选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史颁布年月日。内容宣布国家主权属于人民，规定了人民的基本权利和义务。确立了资产阶级民主共和的国家体制和三权分立的政治制度。规定了改总统制为责任内阁制，扩大了参议院的权力和严格了修宪程序。确认了保护私有财产和保障人民民主权利的原则。中华民国临时约法选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史性质中国近代第部具有资产阶级民主性质的宪法。意义近代中国民主政治发展史上的里程碑。第次以法律形式宣布国家主权属于人民。新的共和代议制度的法律形式由此确立。选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史“三三制”原则的实行抗日根据地民主政权的性质中央领导的抗日民族统战线性质的政权。实行该原则的目的增强抗日根据地的力量，取得抗日战争的胜利。意义提高了共产党的威信，争取了中小资产阶级和开明绅士的认同，加强了根据地内部各阶层的抗日团结，巩固和发展了抗日民族统战线。抗战胜利前后的斗争选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史国共双方签订“双十协定”背景国际世界民族解放运动蓬勃发展美国扶蒋反共。国内和平民主团结是人民的强烈愿望蒋介石假和平，真内战。意义中共在政治上取得主动，在国统区和民主党派中扩大了影响，迫使国民党承认和平建国的基本方针民党若破坏协定发动内战，就在政治上陷于被动局面，是人民主力量的胜利。选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史重庆政治协商会议召开年月通过了有利于人民的和平民主协议，决定实施和平建国纲领。共产党领导人民民主运动，形成第二条战线。有力地配合了人民解放军军事战场，对推翻国民党反动统治解放全中国，发挥了重要作用。新政协召开年在北平召开，通过了中国人民政治协商会议共同纲领，起了临时宪法的作用。新中国成立年月日成立，中国人民取得了民主革命的胜利。选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史仿真模拟选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史新课标Ⅰ阅读材料，回答问题。导学号材料年月，清廷批准了预备立宪的方案，九年内计划做的主要工作包括设立谘议局资政院，开办地方自治，清理财政，推行普及国民教育，修订法典，厘定官制官规，宣布宪法，颁布议院法选举法进行上下议院议员选举等。年宣统二年月，清廷发布上谕“今者，人民代表呼恳既出于至诚，内外臣工强半皆主张急进，民气奋发„„应即俯顺臣民之请„„着缩改于宣统五年，实行开设议院。走向高考历史路漫漫其修远兮吾将上下而求索岳麓版高考总复习选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史近代社会的民主思想与实践选考内容选修二选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史第讲近代中国的民主思想与反封建的斗争选修二选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史课标展示基础梳理仿真模拟选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史课标展示选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史了解世纪后半叶“中学为体西学为用”的基本主张，认识当时中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应。简述康有为梁启超和孙中山关于民主的主要论述，比较其观点的异同。说出辛亥革命前后反对专制斗争的史实，认识中国近代史上民主力量与专制势力斗争的历史进步性和艰巨性。简述中华民国临时约法的基本内容，说明其对中国社会民主化进程的影响。了解抗日战争胜利前后人民群众反对国民党独裁统治争取民主斗争的史实，认识其在中国政治民主化进程的意义。选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史基础梳理选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史“中体西用”历史背景鸦片战争后，魏源等提出“师夷长技以制夷”的主张。世纪年代，清政府兴办“洋务”，以摆脱统治危机。发展历程世纪年代，洋务派主张“采西学，制洋器”，主张“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”。年代，被概括为“中学为体，西学为用”。近代中国民主思想的萌生选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史代表作品张之洞著劝学篇。方面，极力维护君主专制和纲常名教。另方面，主张“务通”，倡导西学。评价对中国传统文化和西方文化的认识和理解还有很大局限。体现了当时部分知识分子和官僚地主主张学习西方实行变革的共识。些改良思想家开始提出“设议院”“君民共主”的政治改良主张。选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史二“君主立宪”康有为托古改制代表作孔子改制考。思想特点利用孔子的权威来论证维新变法的合理性，即托古改制。思想主张近代西方自由平等理论在中国“古已有之”。用进化论观点重新解释“三世”说。坚持渐进变革，先实行君主立宪，再实行民主。选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史梁启超从兴民权到新民代表作新民说。思想主张兴民权是变法的根本，强国的保证。提出“新民”思想。认为君主立宪政体是世界上最完善的政体，但在中国不可操之过急。选修二近代社会的民主思想与实践走向高考高考总复习岳麓版历史三“民主共和”三民主义年，孙中山在民报发刊词中，提出民族民权民生三大主义，即三民