种影响，该影响传递到下部伸长区时，由于的作用造成面比面生长快詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过传递给下部胚芽鞘尖端单侧光背光向光琼脂片走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节科学家实验实验结论拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是种，并命名为分布不均匀化学物质生长素走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节巧学妙记判断植物生长的趋势长不长有没有生长素弯不弯均不均生长素分布均不均光和力走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节二生长素的产生运输和分布合成部位主要在幼嫩的芽叶和。分布部位植物体各器官中都有，相对集中地分布在动植物生命活动调节判断正误导学号植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素。生长素在胚芽鞘中的极性运输只能单向进行。单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化。生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快。生长素对果实的发育和成熟没有影响。生长素的化学本质是吲哚乙酸。走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节植物激素的产生部位和作用部位可以不同。细胞分裂素和生长素可以在同细胞中起作用。生长素可通过促进乙烯合成促进茎段细胞伸长。生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率。答案走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节必修技能训练改编为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，位同学设计了如下图实验，段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，作为其对照组，最合适的是导学号走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节答案解析设臵对照组的目的是为了证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端，故设臵时只把图中的胚芽鞘倒转过来即可。走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节济宁测试从如图所示的实验中，可以直接得出的结论是导学号走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节生长素能促进上胚轴切段生长单侧光照引起生长素分布不均匀生长素只能由形态学上端向形态学下端运输感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端答案解析由图示实验过程可以看出，两组实验处理的差异是黄豆幼苗上胚轴切段是否有生长素刺激，实验结果是受刺激的上胚轴切段能够生长，对照组上胚轴切段不生长，因此，本实验可以直接得出的结论是生长素能促进上胚轴切段生长。走向高考生物路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版高考总复习走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节动植物生命活动调节必修三第单元走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节第五讲植物的激素调节第单元走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节基础回顾考点突破课时作业考纲要求走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节考纲要求走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节植物生长素的发现和作用Ⅱ。其他植物激素Ⅰ。植物激素的应用Ⅱ。实验探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节基础回顾走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节植物生长素的发现科学家实验实验结论达尔文产生种影响，该影响传递到下部伸长区时，由于的作用造成面比面生长快詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过传递给下部胚芽鞘尖端单侧光背光向光琼脂片走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节科学家实验实验结论拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是种，并命名为分布不均匀化学物质生长素走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节巧学妙记判断植物生长的趋势长不长有没有生长素弯不弯均不均生长素分布均不均光和力走向高考高考总复习人教版生物必修三第单元动植物生命活动调节二生长素的产生运输和分布合成部位主要在幼嫩的芽叶和。分布部位植物体各器官中都有，相对集中地