”问题或者专题带出“泥”相关初高中阶段的历史知识的方式，来引导学生查找反思相关初高中历史各知识点之间的内在联系与递进关系。这种方式，既可以对学生已有的零散的知识进行钩沉，又可以此为基础展开对新课程知识的学习与架构，拓展教材内容。这样的课堂，不再是个“师讲生背”的过程，而是变成了个提供材料，引领学生查漏补缺梳理知识脉络，有效领会知识内涵建立新的知识系统的过程。在活动中开展交流鼓励进步的方式，也是个不错的选择。历史学习活动的开展，如相关历史资料的异又为学生所熟知的历史人物，伴随着缓缓出现的“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”的字幕与杨洪基老师浑厚深沉的歌声，依次出现在屏幕上方时，瞬间就将学生带入到个具体的历史情境中，穿越回群雄逐鹿的三国时代。这样的情景再现，对于学生调动各种感官体验历史情感，顺利开展探究式学习，获取知识与能力，无疑会起到个很好的辅助作用。三着眼成长，鼓励学生尝试参与研究性学习活动研究性学习由教育部在年月已经提出，并作为全日制普通高级中学课程计划试验修订稿中综合实践活动板块中的项内容，但时至今天，仍可以算作是项全新的教育理念。尽管由于研究性学习的要求很高，例如需要小班化教学，需要充足的材料，需要社会考察调研，教师介入学生研究的时机不好把握，评价困难，教师要面对高考的压力，等等，从而导致很多学校难以真正开展这项学习。但这并不妨碍高中历史教师借此来整合教学模式，改变传统教学模式中的弊端。研究性学习中的强调知识间的联系和运用，帮助学生尝试建立各学科知识间的联系，能充分调动学生学习的兴趣与积极性等，这些都可以帮助教师在教学过程中提高教学艺术，全面提高教学质量。对学生来说，鼓励学生尝试参与研究性学习活动，其积极的方面除了前面所述研究性学习的良好作用外，就长期的观点来说，还可以激发学生探寻未知事物的主动性，激发学生发现问题解决问题的欲望，提高学生自主探究学习的能力。尽管这种“研究”，仅仅是形式上的研究，实质上仍是种综合性的学习，但在这个终身学习的时代，这种学习能力的提高，会使学生受益终生。总之，在高中历史课教学过程中，开展探究性学习，既是时代的需求又是新课改的要求。作为历史教师，只有积极投身于这场大潮中，大胆创新，积极奋进，才能最大限度地提高学生的学习热情和自主创新实践能力的提高，促进学生的全面发展，也才能大面积地提高教育教学质量，培育出更多更好的新时代需要的复合型人才。历史教学中运用探究式学习的点体会结合普通高中历史课程标准的要求，教师在高中历史课教学中大力开展探究式学习，已经成为种必需。这种探究式学习会让学生亲历探究之旅，体会探究之乐，获取探究之喜。下面，结合高中历史课教学的实际，谈谈个人对开展探究式教学的点体会。精思妙想，引导学生把握好知识的有效衔接初中历史课属于小学科，在很多学校都得不到应有的重视，加之其在中考文科综合考卷中只占分的地位，以及采取开卷考试的形式，这切都直接导致了初中阶段学生对历史学科学习的不重视，进而无法形成有效和完整的知识结构与系统。这基础残缺的状况，直接导致很多学生在进入高中阶段历史学习的过程中，无法适应新课程按专题进行学习的特点，尤其是要求学生围绕特定的专题问题或者课题展开研究，通过多种途径采取多种手段与方式来获取相关知识，以解决特定问题的学习。这种不适应，既表现为知识上的欠缺，又表现为方法上的无所适从。这种情况下，鉴于教学时间的紧张，要求高中教师对学生的初中知识进行专门的复习，既无操作可能，但又不得不进行必要的回顾。这只能要求教师在教学的过程中，采取必要的手段与方法，处处留心，随时注意初高中相关知识的衔接，以提高课堂教学的效益。这种衔接，可以采取典型引路随机引导的方式来进行。所谓典型引路，指教学过程中针对相关问题专题，选取典型事件典型人物，以拔出“萝卜”问题或者专题带出“泥”相关初高中阶段的历史知识的方式，来引导学生查找反思相关初高中历史各知识点之间的内在联系与递进关系。这种方式，既可以对学生已有的零散的知识进行钩沉，又可以此为基础展开对新课程知识的学习与架构，拓展教材内容。这样的课堂，不再是个“师讲生背”的过程，而是变成了个提供材料，引领学生查漏补缺梳理知识脉络，有效领会知识内涵建立新的知识系统的过程。在活动中开在班级中设立值日班长是非常重要的个措施。以前值日班长是由任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这情况，这次我就广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委方面个人乐意干，有定的能力，另方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班委成员挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机同时又锻炼了学生们的胆量，培养了学生的能力。另外我还定期召开班干部会议，总结前阶段的工作，并以肯定，布置下阶段工作，并随时随地指导他们的工作，多给帮助与指导，多给精神上的鼓励。二让学生全员参与管理班级，树立主人翁地位。在班级中设立值日班长是非常重要的个措施。以前值日班长是由班干部担任，结果效得，爱学生首先要了解学生，了解他们背后的故事，因此每接手批学生，在学期初，我都对学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡和家庭档案，然后对症下药，让学生从爱中寻求前进的力量，从爱中汲取精神的营养。同时利用业余时间学习魏书生任小艾等名师的班主任管理理念，丰富自己的管理经验，以便更好地指导自己的班级管理。通过学习，我深知，教孩子做人，还要关注学生的心灵成长。现在离婚现象比较多，如何对待这些特殊的群体呢我想作为老师应用自己博大的爱温暖的怀抱容纳着这些受伤的孩子，抚慰着他们创伤的心灵。五关注学生的能力培养“先天不足后天可补”“能力不足勤奋可补”学生能力的发展也是我们应该关注的。“作为名教师，不放弃任何名学生应该是最基本的原则。”我是这样想的，也是这样做的。为了给学生更多的锻炼机会，让人人都能参与到班级管理中来，尝试让人人都担任个角色“大班长”“小班长”“学习委员”“桌长”“值周长”„„学生们对自己的工作都很尽责。每周的班会课，让学生探讨班会的主题，让学生推荐主持人，组织学生自己来设计班会版面„„在这些活动中，学生收获更多的是能力的培养与锻炼。六积极取得课任教师的协助与家长的支持，有力地推动了班级工作的顺利开展。班级工作光靠班主任人，显得力不从心。因此，取得其他课任教师的配合协助，班级才有起色有特色。家庭教育的好坏，也直接影响到学校教育的成败。因此，每学期都要召开几次班级教导会和家长会，加强与课任教师的联系，多角度地了解学生，共商治班良策我还经常进行家访，与家长共同探讨对其子女的教育问题。在家长的大力的支持下，学生们的学习目的学习方法学习习惯和学习成绩都有了很大提高。总之，由于班级管理中重视了德育教育和素质教育，加强了班级管理，我所带班级成为了个团结友爱积极向上凝聚力很强学习成绩突出的班集体，在全年级中出类拔萃。当然，这和领导的关心和全体任课教师的努力是分不开的。班级管理经验交流材料作为名教师，要心甘情愿把生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。众所周知，班级是学生学习和生活的集体，班集体会影响学生的人格形成，正确的的班级舆论，科学民主的班级管理作风对学生的身心发展是有利的。因此在班级管理中，我始终遵循“以新课改理念为指导，依据学校工作计划，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。坚持以”课内渗透“为主题，”课外延伸“为增长点”指导思想，重点做了以下几方面的工作。培养班主任的得力助手，建立个团结有效的班委会。大家都知道个好的班级的建设仅靠班主任个人是不可能，这要靠全班同学的努力，特别是有个团结得力的班委会。作为七年级的班主任认真培养个积极干事，内部团结的高效的班委会尤其重要。个好的班干部，就是班主任的个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这情况，这次我就广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委方面个人乐意干，有定的能力，另方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班委成员挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机同时又锻炼了学生们的胆量，培养了学生的能力。另外我还定期召开班干部会议，总结前阶段的工作，并以肯定，布置下阶段工作，并随时随地指导他们的工作，多给帮助与指导，多给精神上的鼓励。二让学生全员参与管理班级，树立主人翁地位。