服务意愿慢性痫患者根据家庭护理项目的不同，愿意接受的服务方式不同，包括咨询服务上门服务上门指导及自理或由照顾者完成，具体见表讨论建立完善的家庭护理服务体系，保证慢性病家庭护理的顺利开展本调查显示，慢性病患者家庭护理需求量大涵盖面广，目前无统的管理系统及收费标准，医保患者家庭护理费用未纳入医保报销范围。

另外，爿研究表明，家庭护理服务具有定风险，风险来患者。

家属和护士。

因此，为满足慢性病患者家庭护理的需求，保证患者照顾者及护士的合法权益，应根据理优势，调动医院护理人城的积极性，对弥补社区护理发展落后的不足，促进家庭护理的有效开展非常重要。

首先，医院要建立家庭护理服务体系，加强家庭护理管理，保证护士和患者的利益和安全。

如，恢复或建立家庭病床科，通过上门服务上门指导，专题讲座和培训专家咨询电话随访发放科普读物等方式将医院护理延伸到社区和家庭，提供连续不间断更具针对性和有效的护理，实现真正“无缝隙”护理。

开展多方位的健康咨询和健康教育，提高患者和照顾者的家庭护理水平本调查显示，慢性病患者选择的家庭护理服务方式以咨询服务或上门指导最多，健康咨询和健康教育是慢性病家庭护理的重要内容。

社区护士要全面掌握健康咨询和健康教育的相关知识，利用各种传播渠道，针对不同的患者，选择不同的形式为患者提供疾病护理健康保健饮食与营养及消毒隔离等方面的知识。

另外，我国患者的照顾模式仍以传统的家庭单元为主，照顾者与患者接触时间长，对病情熟悉，是慢性病患者家庭护理的重要成员。

但是，照顾者缺乏慢性病相关的护理知识和技能。

因此，对照顾者进行健康教育和指导也是家庭护理的重要内容。

医院和社区可以建立家庭护理服务中心，配备专门人员，通过各种形式为照顾者提供服务，帮助他们掌握简单必要的家庭护理知识和技能，如家庭消毒隔离饮食注意事项口服药注意事项康复训练辅助排痰口腔护理会阴护理皮肤护理血压监测血糖监测病情评估等使照顾者在家庭护理中承担更多的工作，发挥更大的潜能，为慢性病患者提供更多更好的服务。

这样即能提高慢性病患者对家庭护理需求的满足率，同时，又能减轻专业护士的压力。

总之，慢性病忠者家庭护理需求量大，覆盖面广，需要全社会的关注和支持，尤其离不开各级政府部门的支持和凋控。

尽快完善家庭护理服务内容，建立家庭护理服务体系，充分发挥社区医院和家庭的潜能，调动各方面的积极因素，提高家庭护理的整体水平，以满足慢性病患者家庭护理的需求，提高患者的生存质量。

慢性病患者家庭护理需求的调查分析慢性病的治疗和康复是个漫长的过程，患者在完成医院的治疗和护理后，大部分需要在家庭或社区进行维持治疗和护理。

有效的家庭护理可缩短患者的住院时间，减轻社会和家庭的经济负担，并且可使治疗和护理保持连续性。

本研究的目的在于评估慢性病患者家庭护理的需求，为有效开展慢性病忠者家庭护理服务提供依据。

资料与方法调查对象采取方便抽样的方法，自愿的原则，选取年月年月在本市两家三级甲等医院门诊及住院处就诊的慢性病患者为调查对象。

调查工具通过参阅文献专家指导，自行设计了慢性病患者家庭护理需求调查表，由患者的般情况医疗资源家庭护理需求家庭护理服务意愿个维度组戏。

评估表经位专家评定和预调查，具有较好的信度和效度。

调查方法采用调查问卷的方法。

调查员为大专以上学历具有年以上临床作经验的临床护士或教师，调查员与被调查对象对进行，本次完成有效调查问卷份。

结果慢性病患者般情况及医疗资源慢性病患者家庭护理需求患者对本次调查所列出的项护理服务均何不同程度的需求，需求最多的前项护理依次为健康咨询用药指导照顾者指导血压监测和静脉输液。

总体上需求多，覆盖面广合计人项。

所有患者对家庭护理均有不同程度的需求，各种疾病对常规护理及相应专科护理普遍需求，具有明显的专科特点，各系统疾病对家庭护理需求最多的前项护理见表慢性病患者家庭护理服务意愿慢性痫患者根据家庭护理项目的不同，愿意接受的服务方式不同，包括咨询服务上门服务上门指导及自理或由照顾者完成，具体见表讨论建立完善的家庭护理服务体系，保证慢性病家庭护理的顺利开展本调查显示，慢性病患者家庭护理需求量大涵盖面广，目前无统的管理系统及收费标准，医保患者家庭护理费用未纳入医保报销范围。

另外，爿研究表明，家庭护理服务具有定风险，风险来患者。

家属和护士己想象或观看大城市的交通方式并讨论，即需要学生课后及时收集资料。

在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。

二说目标教学目标新课程强调知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标学生能听说读短语及单词，„„„„„„能运用铁回家，使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。

由此来锻炼学生听与说的能力。

设计意图由上而下的句型联系，让学生读读，说说，谈谈。

在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。

由上面的上下学及回家的方式之后，同时让学生看文中四副彩色图片，先让学生放松自己紧张的学习情绪，然后用今天所学的句型，假设自己是图中的人物进行问答。

之后听磁带并掌握红体字。

设计意图在课中关注学生的注意力的放松。

高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。

在此环节，不仅仅开阔了学生的视野，而且增加了学生的知识面，让学生能用学到的知识举反三地运用，不会挨板地仅用种交通方式。

在上面听力中学生已经能清晰地了解到不同的人称，动词的方式不同，从而引出了，并要求学生进行对话设计意图在这儿出现了第三人称的问答方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。

拓展巩固，设计意图不仅仅检查节课的教学效果，而且用放松并掌握本节课所知识，又调动起学生的积极性。

使学生不仅感到学英语的有压力，而且感到了学英语的乐趣。

课堂小结总之，整节课我坚持以学生为中心，以培养学生的自主学习，合作探究为目的，以任务型学习贯穿始终，通过完成任务，不断地促使他们学习英语，提高他们的英语水平。

而且在教学中我们紧扣新课标，充分利用教材，不断提高学生的听说读写各方面的技能。

增强了学生的学习兴趣生活经验和认知水平，做到了让学生体验实践参与合作与交流的学习方式龙活虎，充分地发展了学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

课后作业写出六句能互相替换的交通方式，如„。

用本节课所学的频率副词各造句话。

设计意图巩固所学知识，提高运用能力。

五说板书板书设计说课说教材教材内容本节教材重点围绕乘坐方式及频率副词展开，围绕人们日常生活中出门方式及所使用方式的频率展开话题。

本课时要求学生能掌握„，„，„，„，„，„及句型„，„并能自由交流如何上下学及使用频率。

在本节课中第三人称单数的问答也是及其重要的，不过前面已经出现过动词的第三人称单数，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。

教材的地位本节课所选的教学内容是北京仁爱版英语七年级下册第五单元。

本教学围绕乘坐方式及乘坐频率展开。

在询问乘坐方式这部分，学生已有了前面的知识铺垫，比较易于深入与扩展。

这样的安排，既体现了教材循序渐进由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

关于人们在使用乘坐方式的频率的这话题，由于在农村，学生出门的乘坐方式并不多，因此有必要让学生自己想象或观看大城市的交通方式并讨论，即需要学生课后及时收集资料。

在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。

二说目标教学目标新课程强调知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标学生能听说读短语及单词，„„„„„„能运用等进行口语交际。

能力目标能用英语交流上下学使用的沟通方式及使用频率，部分同学能用英语流利问答相关情况。

情感目标通过活动游戏使学生产生学习英语的兴趣让学生敢于乐于开口，积极