易勒克来克，因继承关系，改姓德布封。布封从小受教会教育，爱好自然科学。年起担任皇家花园植物园主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用年时间写成卷巨册自然史。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚水性特别，因此它被称为羽族里最佳的航行者。除此以外，天鹅具有美的外形，它堪称为美的代表美的模型。只有在天鹅在弥留时歌唱，用和谐的声音作为它最后的叹息的前奏。这句话表面写天鹅的临终歌唱，实际上是天鹅对这个世界最后的告别。运用拟人的手法，将天鹅当人看待，表达了作者对天鹅的喜爱。文章结构天鹅面目优雅，形状妍美航行术的最美的模型自由的美德神奇的歌手赞美天鹅对美追求对自由的向往积累读下列的词语，体会词语的特点，并选择喜欢的词语写下来。不同凡响俊秀的身段圆润的形貌优美的线条雍容自在皎洁的白色娇媚的动作和谐的声音百看不厌传神的动作浩瀚的烟波有翅的船队关于天鹅的诗句舟前小鹅儿唐杜甫鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。引颈嗔船逼，无行乱眼多。翅开遭宿雨，力小困沧波。客散层城暮，狐狸奈若何。鹤答鹅唐白居易右军殁后欲何依，只合随鸡逐鸭飞。未必牺牲及吾辈，大都我瘦胜君肥。天鹅湖地处河南省三门峡天鹅湖国家城市湿地公园，位于国道以西青龙坝以东，水域面积亩。湖内近湖岸处栽植许多水生植物，仲夏十分，美人蕉荷花睡莲竞相开放，水葱蒲棒，摇曳生姿，岸边垂柳随风轻荡，从木栈道上路走过，格外有分花拂柳的美感。冬季虽然花谢草枯，略显萧瑟，然而小野鸭先期而至，紧接着天鹅也翩跹而来。课外拓展天鹅湖品读感悟天鹅在人们的心中直是美的化身，它有着优美的线条，皎洁的外衣，优雅的姿态，它是芭蕾舞的象征，人们像热爱芭蕾医术样无法抵制地爱着它。更让人惊叹的是天鹅除了拥有美丽的外表，它还具有追求自由的美德，同时它还是个神奇的歌手，咏唱着生命的挽歌，我们在欣赏天鹅的美的同时，不要忘了保护这些美丽的使者。以“小天鹅，我想对你说”为题写作文。作业练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。学习作者说明事物的方法。学会生字和由这些生字组成的词语。会认读八个生字。学习生动优美的语言，反复品味，积累学以致用。朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。教学目标天鹅指天鹅属的鸟类，共有种，属游禽。为鸭科中个体最大的类群。颈修长，超过体长或与身躯等长嘴基部高而前端缓平，眼先裸露尾短而圆，尾羽枚蹼强大，但后趾不具瓣蹼。喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食，也吃螺类和软体动物。多数是夫妻制，相伴终生。求偶的行为丰富，雌雄会趋于致的做出相同的动作，还会体贴地互相梳理羽毛。年繁殖次，卵的体积较大，如大天鹅的卵有多克重。幼鸟为早成雏。迁徙时会多群集结，但仍是小群行动。关于天鹅中国古代称天鹅为鹄鸿鹤鸿鹄白鸿鹤黄鹄黄鹤等，许多地名中仍包含了这些词汇，比如鹄岭鹄泽等，至今有些地方依旧是天鹅等雁形目鸟迁徙的重要通道。诗经中有“白鸟洁白肥泽”的记载，至今日语中的“白鸟”就是指天鹅。天鹅词最早出现于唐朝李商隐的诗句“拨弦警火凤，交扇拂天鹅”。说天鹅专以珠蚌爲食，食蚌后将珠藏于嗉囊。女真人训练海东青捕捉这种天鹅。康熙帝曾写诗“羽虫三百有六十，神俊最属海东青”。文化中的天鹅布封，十八世纪法国博物学家作家。生于孟巴尔城个律师家庭，原名乔治路易勒克来克，因继承关系，改姓德布封。布封从小受教会教育，爱好自然科学。年起担任皇家花园植物园主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用年时间写成卷巨册自然史。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇