下，纷纷发言，很快找到了两种判断错误的理由余数是，而除数是，余数比除数大了，所以填是错误的。

通过验算可以知道说明这个结果是错误的。

二“错题”变“辩题”，讨论争相说片段二轴对称图形出示长方形正方形平行四边形梯形等平面图形师选个最有把握的，说说它是不是轴对称图形并说说你的理由。

生我认为平行四边形是轴对称图形，因为平行四边形通过剪拼，可以转化为个长方形，长方形是轴对称图形。

师有不同意见吗生我认为平行四边形不是轴对称图形，因为它对折以后两边不能完全重合。

师现在出现了两种观点，我们讨论下，说说自己的观点。

生我将平行四边形剪去个直角三角形并把它拼到另边就是轴对称图形。

生剪完后再拼就不是平行四边形了。

生我知道了，平行四边形不定是轴对称图形如果是长方形，就定是我认为平行四边形不是轴对称图形，因为它对折以后两边不能完全重合。

师现在出现了两种观点，我们讨论下，说说自己的观点。

生我将平行四边形剪去个直角三角形并把它拼到另边就是轴对称图形。

生剪完后再拼就不是平行四边形了。

生我知道了，平行四边形不定是轴对称图形如果是长方形，就定是轴对称图形。

当出现错误时，在教师的宽容鼓励下，学生大胆地说出了自己的想法，并展开辩论，最后达成了“共识”。

这样，学生在课堂上才会没有精神压力，思维最活跃，通过师生互动生生互动取得了意想不到的效果，展现了学习之美。

三“错题”变“课件”，生成尤精彩在教学中，教师利用多媒体灵活多样的表现形式，化小为大化远为近化虚为实化静为动，借助课件巧比较，化“错误”为“正确”，把准课件的出示时机，有利于“错点”变“亮点”。

片段三师那你们准备怎么计算生先通分，把异分母分数化成同分母分数，再计算。

师请看课件。

出示课件略生哦，我懂了。

异分母分数只有转化为同分母分数后，才能相加减。

四“错题”变“作业”，自纠提高快无论是在课堂或在课外，教师引导学生收集分析错误之后，对于些常见重要的错题类型，教师要带领学生起将错题进行改编，将错题变成作业，再次进行练习巩固。

通过自纠的方式，学生印象会更深提高会更快。

五“错题”变“戒镜”，常照防再错让学生对错题进行筛选和整理归类和分析，从“做错改错”起，到“记错不错”止。

整理错题的作用是什么吸取教训，避免再错或是将错误率降低。

让学生把它作为面镜子，经常浏览，有利于引导孩子有针对地回忆做错的原因，提醒自己曾经做错过，引以为戒，下不为例，容易收到意想不到的较好效果。

善待“错误”演绎精彩在教学过程中，我们要精心着力于学生错误的研究，让学生对照错误进行学习过程的反思，演绎成功的精彩。

“错题”变“例题”，导学激兴趣在小学生的数学作业中，学生做错题的现象很多，教师要引导学生发现作业中的“错题”，并且和学生共同用“错题集”将“错题”摘抄下来接着从“错题集”中选择些典型的“错题”作为“例题”，然后引导学生，再通过讨论辨析错题的原因，培养学生自主学习主动交流合作学习的良好习惯，指导学生学会归纳分析梳理通过订正“错题”来减少错误率，实践也证明这是种好方法。

片段学生的“集错本”上有这样道题„„，学生填写的余数是。

针对这个较为典型的“错题”，我把它也选为道例题让学生自主探究。

先判断余数答案是否正确，再说出判断的方法。

学生在充满启发性的语言引导下，纷纷发言，很快找到了两种判断错误的理由余数是，而除数是，余数比除数大了，所以填是错误的。

通过验算可以知道说明这个结果是错误的。

二“错题”变“辩题”，讨论争相说片段二轴对称图形出示长方形正方形平行四边形梯形等平面图形师选个最有把握的，说说它是不是轴对称图形并说说你的理由。

生我认为平行四边形是轴对称图形，因为平行四边形通过剪拼，可以转化为个长方形，长方形是轴对称图形。

师有不同意见吗生我认为平行四边形不是轴对称图形，因为它对折以后两边不能完全重合。

师现在出现了两种观点，我们讨论下，说说自己的观点。

生我将平行四边形剪去个直角三角形并把它拼到另边就是轴对称图形。

生剪完后再拼就不是平行四边形了。

生我知道了，平行四边形不定是轴对称图形如果旅游于体，兴建“水果世界”等等。

相继在日本国和香港地区开展注册为了扩大绿色食品出口创汇，中国绿色食品发展中心参照有机农业国际标准，结合中国国情，制订了级绿色食品标准，这套标准不仅直接与国际接轨，而且具有较强的科学性权威性和可操作性。

另外，通过各种形式的对外交流与合作，以及大批绿色食品进入国际市场，中国绿色食品在国际社会引起了日益广泛的关注。

世纪是个“绿色”的世纪，面临日益严重的环境和资源问题，世界各国将在实施可持续发展战略承诺的基础上采取实质性行动，而食物生产将是采取行动的重点领域。

常规食物生产方式已引起人们广泛而深刻的反思，只关注食物生产的效率和效益已远远不够，而必须考虑生产方式对资源环境消费者的影响，这是因为它们已成为食物价值的重要组成部分，并且对食物生产政策农产品国际贸易产生了影响，未来的趋势是，只有在洁净的土地上用洁净的生产方式生产的食物才更具有竞争力，才能更好地满足消费需求。

世纪的主导农业是生态农业，世纪的主导食品是绿色食品。

绿色食品的有机食品生态食品自然食品生产和贸易发展十分迅速，市场容量也在迅速扩大。

绿色食品的发展前景，有关专家认为，世纪将成为“人类生命科学世纪”“产品质量创新世纪”。

当今世界各国都面临着“绿色世纪”和“绿色革命”的严峻挑战。

随着高科技的发展，通过多层次加工的健身滋补食品强力美容食品野生植物食品转基因食品等脱颖而出，将以其独特的品质和特性，抢占绿色食品市场。

由此可见，新世纪绿色食品市场竞争将更加激烈。

太原市市作为世界农业大市之，绿色食品资源丰富，开发潜力巨大，绿色市场销售前景看好。

绿色产业发展机遇与挑战并存，注重标示本兼治为发展之根本。

绿色食品如要超常规发展首先，要增加市民的环境保护意识，减少污染源，依靠科技增加有机肥和开发“绿色”农药，减少化学肥，为开发绿色食品创造良好的绿色环境。

其次，食品加工部门要注重人才技术设备资金的投入，依靠科技开展创新，在提高食品质量上做文章，在研究开发绿色食品上下功夫，把争创绿色名牌作为立足点着眼点，领取进入国内外市场的“绿色通行证”。

只有让更多更好更优的绿色食品走向市场，走向家庭餐桌，才能给世人的生活多添份“绿色”。

太原市市蔬菜生产与市场供求形势居民家庭蔬菜的消费总量呈上升趋势。

据住户资料推算，太原市市居民家庭蔬菜消费总量增长增长幅度平均每年。

这些数据不包括餐饮及食品服务业中的蔬菜消费量。

近年来，居民家庭蔬菜的年人均消费量呈现为先增加后减少的趋势。

年太原市市城乡居民家庭人年均蔬菜消费量为公斤，到年居民人年均蔬菜消费量为公斤，人均减少量为公斤，增幅为。

目前，太原市市居民家庭人年均消费蔬菜量高于世界人均消费公斤的水平。

年太原市市农村居民家庭蔬菜人均年消费量为公斤。

未来的蔬菜种植品种应需转变思路，寻求新的发展向营养保健型转化在市场开放蔬菜源扩大和品种增多的情况下，人们更讲究蔬菜的质量营养。

些营养价值高且风味好的豆类瓜类食用菌类和茄果类蔬菜，由数量型向质量型发展，而花菜生菜绿菜花和紫甘蓝等些营养价值高风味好的蔬菜销售形势直看好。

向加工方便型转化净菜上市适应了城市快节奏高效率生活方式。

如今，许多地方的蔬菜生产都开始向净菜小包装阶段发展，即在生产地将蔬菜整理后进行消毒灭菌分级，并用薄膜包装密封，然后上市出售。

向绿色食品型转化使用生物农药和高效低毒化学农药，禁止使用剧毒农药，尽量少施化肥，多施有机肥，以避免和减少对蔬菜的污染，这已成为目前蔬菜生产的趋势。

向新鲜多样型转化目前，“大路菜”的生产效益开始下滑，人们开始趋向于购买些营养丰富保健型蔬菜和反季节蔬菜。

蔬菜供应分析人口增长将是未来畜产品需求长期增长的基本动因随着人们生活水平的提高和健康观念日益加强，绿色食品消费成为时尚，而首当其冲的是对绿色无公害蔬菜的关注和期盼。

但是作为卖方的生产者对无公害蔬菜的高期盼与作为买方的消费者对市场上无公害蔬菜价格的心理承受能力却产生了激烈的对撞，边生产无公害蔬菜势必要增加投入，不能做亏本的买卖，边是消费者在超市或农贸市场专卖区是望菜兴叹，高价位挡住了普通消费者的口福，其潜在的市场需求还期待更多的业者共同参与努力。

太原市野菜资源的开发利用野菜是种宝贵的植物资源，有很高的开发利用价值。

随着市场经济的发展和人们膳食结构的改善，天然无公害的野菜食品必将受到青睐，野菜资源的开发利用具有极大的潜力和广阔前景。

野菜资源的特点太原市孟家井村地域广阔，野菜资源丰富，种类繁多，分布广泛，蕴藏量大，常被采食的野菜多达多科余种，在无环境污染的条件下是种天然的绿色食品，且风味独特，营养价值高，有的野菜的营养成分还具有保健和医疗价值。

太原市市野菜资源的开发利用概况随着太原市生态农业观光园经济的迅速发展，太原市市野菜资源的开发利用受到重视，由原来的农民自采自食阶段转向工厂收购加工，商品销售阶段。

太原市生态农业观光园将建立野菜加工厂。

目前准备开发的野菜食品种类主要有保鲜菜野菜干野菜罐头野菜汁腌渍品等太原市生态农业观光园不断研究野菜的采集贮运和加工利用技术，使野菜食品的加工技术水平明显提高，较先进的工艺如冷冻真空干燥远红外线烘干逐步应用于野菜加工。

旅游商品市场及现状开发设计生产销售严重脱节在对设计生产销售及研究管理人员提出太原市市旅游商品近年来直徘徊不前的原因的问题时，有的同志认为各方面配合不够，没有把几个方面连接贯通起来是主要原因，远远高于设计太陈旧，没有新意