赏析的角度是回答此题的关键，可以从词语运用修辞手法写作技巧等方面切入。二昆明阅读下面选文，完成题目。翠湖留下的心影张长原文见讲义联系上下文，说说第段中加点的词“百家争鸣”的含义。原指说法很多，文中指早晨翠湖里吼叫的人多。在此作者委婉地表达了对清晨“扰人清梦”的吼叫声的厌恶与不满。解析词语含义的理解，既要掌握词语的字面义，更要理解词语在具体语境中的含义，以及由此传达出的作者的种感情。作者住在翠湖边，对翠湖的感受有怎样的变化先前的翠湖是个好去处，实在难得随着城市的急剧膨胀，昆明城区不断扩张，翠湖成了街心花园，“我”感到好无奈。如今，翠湖留下的只是个心影而已。解析阅读全文，把握文章主旨，进而整理出作者思想感情变化的思路脉络。课时讲解题型文中多处引用汪曾祺先生翠湖心影中的句子，有何用意多处引用汪曾祺先生翠湖心影中的句子，体现出文章厚重的文化底蕴优美的语句进步表现了翠湖的美丽引用的语句充分表达了作者对翠湖的喜爱之情。解析引用在文中的作用，方面增加了文章的文化底蕴，另方面也表达了作者对翠湖的喜爱之情。课时讲解题型请展开想象，描绘选文第段中作者想寻找的当年翠湖“柳林洗马”的的答案即可。文中第段画线句浸透着林语堂强烈的情感，极富感染力，请简要分析是如何表达的。该句运用了比喻等修辞手法，将“恶性考试”形象地比作“煮鹤艺术”，极富讽刺意味，饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶，表达了对学生遭遇的惋惜。解析赏析语句题，先分析这句话采用的修辞手法，再分析句子所描写的内容，最后分析作者的情感，注意要结合原文的内容分析。阅读以下两则林语堂的经典名言，结合本文内容，谈谈你心目中的好老师应该具有怎样的品质。名言让我和草木为友，和风相亲，我便已觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很快乐。名言二人生不过如此，且行且珍惜，自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。尊重学生公平公正热爱生活深厚广博诙谐幽默卓然等。解析这道题答题时要结合两方面的内容名言的意思和本文的内容，名言体现出“热爱生活”“乐观”，名言二体现出“卓然”。四南京阅读下面的文章，完成问题。雪人肖复兴原文见讲义根据文章内容，用恰当的词语填空。表现阶段雪停前雪停后小餐馆年轻人的行为雪人雪人小餐馆年轻人的情感雪人雪人创造装扮破坏污损喜爱嫌弃解析通过审题可知，本题考查对文章内容的概括。在小餐馆里打工的年轻人在雪停后对雪人的行为和情感发生了显著的变化。由第二自然段中“雪人融入了几个外地年轻人尽情的想象，是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了”这句可以看出雪人是这些年轻人创造出来的，他们对雪人非常喜爱从倒数第二段中可以看出雪停后小餐馆里的年轻人对雪人的破坏，而有这样行为的原因就是他们对雪人的嫌弃。“特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。”这里的“溅”能换成“飘”吗为什么示例不能。因为“溅”字化无形为有形，比“飘”更能表现孩子们笑声的清脆响亮，它描绘了雪人带给孩子们的快乐。示例二能。因为“飘”字写出了孩子们笑声的轻盈悠扬，不仅表现了雪人带给孩子们的快乐，而且与上文“雪花飞扬”相照应，比“溅”更能表现笑声传播得广远。解析解答本题，首先要表明态度，然后说明原词与置换词的不同的表达效果，注意联系上下文分析。课时讲解题型“漂亮的雪人”在文中多次出现，这有什么好处“漂亮的雪人”象征了美好事物，它前后的遭遇构成强烈对比，突出了作者对它的喜爱和痛惜之情，还起到点题和充当线索的作用。解析从“漂亮的雪人”在文中多次出现来看，可以推断出“漂亮的雪人”在文中起充当线索的作用联系雪停前后人们对雪人态度的不同，可以分析出对比手法的运用还可联系作者的写作目的，作者用“漂亮的雪人”的遭遇来表达对人们破坏美好事物的痛惜。联系文章，说说雪人的命运引发了作者哪些思考。要教育孩子们学会珍惜和爱护美好的事物要尊重创造性的劳动要唤醒人们珍爱美好生活的良知要重视保护环境等等。解析首先要找出文中议论性的句子，然后根据这些句子揣摩作者的观点。课后强化训练散文阅读之四细节与构想淮安阅读下面文章完成问题。养马岛日出宗璞原文见讲义阅读第段，在横线上补全太阳光线色彩的变化情况。晨曦微弱红光闪耀逐渐变红强光白亮解析本题考查对文中关键信息的提炼。文章第段通过描写太阳光和色彩的变化来写日出的过程，解答时定位在这几个段落，根据题干的提示，筛选关键词填空即可。课时讲解题型本文第段写在阳台上看日出，有什么作用第段写在阳台上看日出显得局促，交代了看日出时位置的变化，为下文写在海边看日出作铺垫，表现了作者对观看养马岛日出的向往和热爱。解析本题考查语段在文中的作用。作者观看日出最初是在阳台上，后来“特意到海边去等候”。解答时根据地点的变化，从结构和内容两方面进行分析。课时讲解题型赏析第段中的画线句。从词语运用修辞手法写作技巧方面任选个方面赏析示例“忽然有条鱼从水上跳出”，“忽然”有出其不意之感，以动写静，与“我们凝望天边，不敢眨眨眼睛”形成对比，表现了日出时的庄严肃穆和我们对日出的期待。示例二鱼“似乎也在盼着太阳”，运用了拟人手法，形象生动地写出了我们对日出的期待之情。解析本题考查句子的赏析。选择好赏析的角度是回答此题的关键，可以从词语运用修辞手法写作技巧等方面切入。二昆明阅读下面选文，完成题目。翠湖留下的心影张长原文见讲义联系上下文，说说第段中加点的词“百家争鸣”的含义。原指说法很多，文中指早晨翠湖里吼叫的人多。在此作者委婉地表达了对清晨“扰人清梦”的吼叫声的厌恶与不满。解析词语含义的理解，既要掌握词语的字面义，更要理解词语在具体语境中的含义，以及由此传达出的作者的种感情。作者住在翠湖边，对翠湖的感受有怎样的变化先前的翠湖是个好去处，实在难得随着城市的急剧膨胀，昆明城区不断扩张，翠湖成了街心花园，“我”感到好无奈。如今，翠湖留下的只是个心影而已。解析阅读全文，把握文章主旨，进而整理出作者思想感情变化的思路脉络。课时讲解题型文中多处引用汪曾祺先生翠湖心影中的句子，有何用意多处引用汪曾祺先生翠湖心影中的句子，体现出文章厚重的文化底蕴优美的语句进步表现了翠湖的美丽引用的语句充分表达了作者对翠湖的喜爱之情。解析引用在文中的作用，方面增加了文章的文化底蕴，另方面也表达了作者对翠湖的喜爱之情。课时讲解题型请展开想象，描绘选文第段中作者想寻找的当年翠湖“柳林洗马”的田园风光。字左右，至少使用种修辞手法当年的翠湖“清回透彻，蔬圃居其半”，周围种菜的人家很多。再往远古追思，那么它就只是昆明城外“赤旱不竭，土人于中种千叶莲”的片沼泽了。解析本题考查细节描写的能力。解题时注意题干中有关字数和修辞的要求，展开想象，进行描绘。描绘的内容应是当年翠湖“柳林洗马”的田园风光。注意“当年”和“田园”两个词语。阅读下面两则材料，谈谈你对选文主旨的理解。