1、戏六在生活中提供更多的体验机会。个月婴幼儿的教养策略感官刺激促发育二充分活动长智慧三柔和应答情绪好四存在差异多调节个月婴幼儿的教养策略提供适宜刺激二强化新的本领三有规律地生活四引发积极情绪五应对需求性啼哭个月婴幼儿的教养策略学习生活本领二强化适宜的行为三丰富玩耍的经验四扩展交往范围个月婴幼儿的教养策略提供安全的环境以充分活动二安排丰富有趣的生活三学习更多生活本领四渗透基本的规则教育岁婴幼儿的教养策略满足婴幼儿充分活动肢体的需要二适度鼓励婴幼儿的活动三多与婴幼儿沟通和接触四规避危险，确保安全五鼓励婴幼儿模仿动作游戏六在生活中提供更多的体验机会岁婴幼儿的养育任务要保证对婴幼儿的全程看护，避免意外事件的发生二培养积极稳定的情绪对于岁多的婴幼儿同样重要三。
2、基本任务了解并掌握本社区散居儿童的基本情况二向社区儿童家长及看护人传播正确的育儿理念育儿知识与育儿方法三提供亲子活动场所四组织开展多种形式的亲子教育活动五为有特殊服务的儿童和家长提供早期教育支持与帮助。早教基地应遵循的原则以养为主，教养融合二满足需要，情感优先三关注发育，顺应发展四因人而异，激发潜能。教师应该婴幼儿提供怎样的精神环境宽松与平等二关爱与理解三交流与等待四鼓励与期待早教活动设计的原则适宜性二互动性三开放性应创设哪些区域的游戏环境运动区域二认知区域三艺术区域四阅读区域五想象装扮区域亲子活动室玩具的投放与摆放方式种类要少，同种玩具数量要多二玩具种类不易过多，逐渐增加三轮流更换玩具四自己取放，培养婴幼儿的性和良好的行为习惯亲子园环境创设的原。
3、严重慢性营养不良儿童肥胖的治疗目标及治疗方案目标第线目标促进生长发育增强有氧能力远期目标养成科学正确和良好的生活习惯二治疗方案原则参与人员与环境具体措施预防婴幼儿运动发展规律从泛化到集中二从上到下三从近到远四先正后反论述题早教基地的工作要求及特点课本早教基地教育具有早期教育与早教指导双重任务，它不同于般意义上的教学活动更强调家长与孩子在情感方面的交流沟通，强调早教基地教育现场教师孩子家长之间的互动。其特点主要有主体多元性二多向互动性三形式综合化四亲子引导同步。幼儿园开班早教基地的意义课本增强教育机构的社会服务功能，促进幼儿园与社区关系的融合二实现教育资源的整合与共享三面向社会广泛进行科学早期教育宣传，推动学习化社区建设试述早教基地老师与家长之间交。
4、注意力集中困难三情绪不稳定冲动任性孤独症的表现和特点社会交往能力缺陷二语言交往障碍三固定刻板的礼仪行为各级智力低下的特点轻度智力低下适应性行为低于般人的水平，在教育分类中属于可教育的类二中度智力低下适应性行为不完全，在教育分类中属于可训练的类三重度智力低下适应性行为差，往往有先天性的疾病和较严重的脑损伤。四极重度智力低下适应性行为极差，往往有严重的脑损伤，常伴有多重疾病和癫痫，缺乏基本的自我保护能力，生活不能自理，必须有人照顾。造成婴幼儿厌食症的原因生理原因二不良的饮食习惯是厌食的主要原因三家长的不良养育方法所致四食物本身单调，色香味都不能引起孩子的食欲五生活环境中温度过高气候过热，都会影响神经系统调节消化酶的活力，造成厌食六情绪因素儿童小便不能。
5、的治疗以体重控制为基本概念，体重控制是以促进生长发育保证脂肪适度增长促进身心健康为内容的综合生理心理调控理论不进行减少体重为目标的减肥或减重治疗。儿童的听力正常与障碍的鉴定正常儿童的听力强度为分贝，如果听觉强度在分贝为轻度听觉障碍，分贝为中度听觉障碍，分贝为重度听觉障碍，分贝为极重度听觉障碍。注意分几种注意分为无意注意和有意注意两种。无意注意是自然发生的，无须意志努力的注意有意注意是指自觉的有预定目的的注意。岁以前的儿童基本以无意注意为主，具有无目的无预见的性质，其注意由客观事物的鲜明性情绪性和强烈程度等特点决定。岁以后才逐渐发展形成有意注意。婴幼儿的记忆特点记忆时间短，只保持几天至几星期二记忆内容少，仅限于经常接触的熟悉的事物三记忆内容多带有情。
6、环境与教育目标致的原则二适宜性原则三婴幼儿参与的原则四开放性原则五经济性原则组织早教活动应注意的问题关注婴幼儿的年龄特点二尊重婴幼儿的个体差异三早教活动内容方式应灵活，有弹性四充分利用各种教育资源。婴幼儿正确的饮食行为固定的就餐时间位臵二适宜的食物量三品尝各种各样食物味道，不挑食不偏食四情绪愉快，专心致志的进餐。儿童教育指南将特殊儿童分为几类发展障碍，包括发展迟缓婴儿孤独症二情绪障碍，包括焦虑障碍心境障碍三行为障碍，包括注意缺陷障碍品行障碍四感官障碍，包括视觉障碍听觉障碍五与身心健康相关的障碍，包括睡眠障碍排泄障碍进食障碍。如何进行特殊儿童的早期干预确定训练的起点和领域二制定训练计划确定长期目标分解动作确定短期目标三总结多动症的表现和特点活动过度。
7、励婴幼儿学习做自己的事情四要有意识的逐渐扩大他的社交范围，有效的提高对陌生环境及跟陌生人的适应能力岁婴幼儿的教养策略促进动作的发展二养成规律的排便习惯三初步培养婴幼儿的性四在游戏中丰富婴幼儿的体验五关注婴幼儿的情感需求。走向岁婴幼儿的养育任务面对走向岁的婴幼儿，的任务是通过日程生活，引导婴幼儿理解的教导要求和接受生活中的基本规则二丰富吃穿住行玩的内容，促进婴幼儿生理心理良好的发育三应该留给婴幼儿摆脱管束的短暂时空，不能通过简单消极的保护控制维护孩子的安全而剥夺他们自我成长的机会四随着孩子的能力和需求间矛盾的六注意安全。岁的婴幼儿进入心理反抗期，其养育任务贯耐心的对待幼儿的所有问题。避免情绪化，精心培养处于第心理对抗期的幼儿，是这个阶段首当其冲的重。
8、二给幼儿留下更多的选择机会，他会在选择中感受成长的快乐。三还要给幼儿听得懂看的见的教育引导四要注意给幼儿留下独处的空间，让他有时间有可能有兴趣主动学习些感兴趣的事情，既有利于培养孩子的性，又有利于做好未来和父母家人分离进入教育机构过集体生活的准备。以亲子园亲子学苑亲子学校亲子指导站早教指导中心等命名的附设在幼儿园中的社区早期教育基地的种新的教育模式，它是以婴幼儿以其父母为指导对象以普及科学育儿知识和方法为主要内容以亲子活动为主要特征的种家庭教育指导的组织形式。从亲子园的兴办主体和办园性质的角度，可以归纳为经营性亲子园幼儿园附设的亲子园社会公益亲子园这三种主要类型。其中幼儿园附设的早教基地是目前国家教育部门投入建设的重点。早教基地不同于幼儿园等正规。
9、八婴儿的辅食添加建议。在每天保证幼儿配方奶粉或者普通液体奶的基础上，岁幼儿每天需要的营养要求蛋类鱼虾肉瘦畜禽肉等二米面等谷类食物三新鲜的绿色红黄色蔬菜四新鲜水果五植物油。在此基础上，每月还应该选用猪肝克，或鸡肝克，或羊肝克，做成肝泥，分次食用，以增加维生素的摄入量。幼儿饮水应注意哪几方面的问题岁的每日每千克体重约需水，全日总需水量为，幼儿饮水应注意以下方面问题定时提醒和帮助幼儿饮水，般上午下午各次，每次适量饮水，晚上酌情而定二幼儿最好的饮料是白开水三幼儿应在口渴时及时饮水，不要在就餐前饮水四观察幼儿的尿量次数尿色，判断幼儿饮水是否充足。出现缺铁性贫血的常见原因食物中的铁摄入不足二胎内储存铁不足三疾病引起铁消耗或丢失过多。儿童期肥胖的治疗儿童期肥胖。
10、色彩，对感到快乐或者恐惧的事情记得牢四记忆的无意性很大，缺乏明确的记忆目的，凭兴趣进行五感兴趣的记住了，不感兴趣的就不顾六记忆中喜欢背诵，但理解基础上的记忆远比不理解的机械背诵效果好七记忆的精确性差，但随着年龄的增长逐渐改善。儿童想象的特点想象的主体易变二想象与现实分不清三想象具有夸大性四想象常常没有预定的目的，满足于想象的过程，具有幻想的性质。婴幼儿认知发展有几个阶段反射练习阶段，个月二动作习惯和知觉形成阶段，个月三有目的的动作形成阶段，个月四手段与目的之间协调阶段，个月五感知运动智力阶段，个月六智力的综合阶段，个月岁婴幼儿的教养策略满足婴幼儿充分活动肢体的需要二适度鼓励婴幼儿的活动三多与婴幼儿沟通和接触四规避危险，确保安全五鼓励婴幼儿模仿动作。
11、制的原因家族性的遗传史二婴幼儿时期排尿习惯训练不良三生理上的原因四心理功能紊乱的儿童，常有排尿不能控制的现象五身体过于疲劳，睡的过熟过死如何干预婴幼儿玩生殖器讲究局部卫生，经常勤洗勤换内裤二及时发现并治疗局部疾病或炎症三尽早穿闭裆裤四家长不要过于焦虑，但尽量减少儿童的这种行为五对于过度玩弄生殖器的幼儿不要任意惩罚，耐心加强教育早教基地物质环境的创设原则安全卫生和健康二顺应天性三丰富多彩四自然渗透游戏环境的创设原则生活化二自然化三随时化怎样陪婴幼儿起游戏父母是婴幼儿的玩伴，玩中学二多与婴幼儿交流三发挥婴幼儿的想象四多与婴幼儿自己动手尝试探索五培养婴幼儿关心关爱周围的人六把收拾玩具当做游戏七积极评价婴幼儿的游戏营养不良如何定义体重低下二发育迟缓三消瘦。
12、育机构的特点办学形式开放灵活教育组织活动更具有针对性，适应满足多种不同需求二成为除了正规幼儿园教育之外的另种选择，满足了散居儿童特别是学前儿童及其家长的教育需求三活动设臵时间安排指导内容指导形式都有独特的特点时间安排可以半日活动，也可以周末活动教育内容不仅针对婴幼儿，更要指导家长，是教育向家庭延伸指导形式具有多样性，包括亲子活动伙伴游戏交流分享。家庭讲座等。早教基地的具体目标改进教养人在照料护理和教育婴幼儿方面的知识态度行为和能力二通过婴幼儿的游戏活动面向教养人的咨询和指导入户指导等形式，促进婴幼儿健康快乐地生活，积极主动地探索，多元自然地游戏，培养身心健康三通过与人教养人的沟通，促进家庭建立和睦关心，为父母提供多元的社会支持幼儿园附设的早教基地。
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电大本科03岁婴幼儿的保育与教育期末复习小抄