辞的变异形式。
风格范畴的变异有意利用风格上的不协调来取得种修辞效果，那就称为在风格范畴内的种变异。
主要有两种是句式风格的变异。
是词语风格的变异。
语法范畴的变异涉及词语的组合和实用等哥哥方面，最常见的是词语的活用，合理的创新。
第二章词语丰富词汇和辨析词义丰富词汇的入手点方面是熟悉人民群众的口语。
方面是从书本上，从阅读中学习。
辨析词义的方法种是把词放到具体的句子里或者词组里，从他同相关词语的搭配关系，或者从上下文来了解他的含义。
另种辨析词义的方法是把意义相通或相近的词放在起比较。
二同义词的选择和运用同义词意义绝对相通的词。
包括语言词汇里核心意义相通或者基本相通但有各种各样细微差别的同义词，和在定的上下文和语言环境里构成同义关系的词，前者是语言里约定俗成的同义词，不以语言环境为专，可以称为语言同义词。
后者离开了具体的语言环境就不定有同义关系，可以称为言语同义词。
同义词特点同中有异，大同小异。
同义词有的三种差别意义，情味和用法。
意义上的差别表现在概念，内涵只有细微的差别，宝货适用情景，词义轻重，范围宽窄有所不同。
如领略，领会。
逐步，逐渐。
情味上的差别主要表现在次的附加意义说带的感情色彩，形象色彩和语体风格上。
例如偏向指示正确的倾向，有贬意。
倾向，泛指事物的发展趋向，是中性词。
由单纯表示概念意义的词跟相应的带有形象色彩的词所构成。
同义词之间的差别在于，前者表示抽象的概括和概念意义作用于人的理性。
后者表示概念意义之外，还有关于那个概念的形象感觉，作用于人的感官。
如少先队员和红领巾再如祖国和江山。
同义词在语体风格上的差别主要表现在口头语体和书面语体，具有个子的同义词语表达手段，他们既又共同的核心意义，又有不同的附加情味色彩，适用在不同的场合如母亲和妈妈。
同义词在用法上的差别主要体现在此行，构词能力和语法功能上。
如，领导，引导都是动词，但领导却有名词的意义。
如生命，性命，生命可以扩充为生命线等词汇，性命却不能。
同义词的修辞作用就是增强语言的表现能力。
在具体的语言环境里，着意推敲同义词细致的同中之异，挑选最适合的词汇来应用，是常用的词汇锤炼的修辞方式。
语言的精确性和表现力，往往借助这种微妙而难以察觉的同中之异来表现。
古今文章都避讳词语‚重出‛，在个句子或句群里，重复用同个词指称同事物或者表达同个概念就会显得呆板，单调，让人厌烦。
如果在上下文里交替适用变换选用的合适的同义词，不仅可以避免文章单调重复，而且也可以使得意思的表达更加精密圆满。
由并列的同义词语形成的联合结构，有下述修辞作用利用同义词意义上的同中之异，互相补充，使得内容表达更加周密，更充分，更圆满。
利用同义联合形成对偶，排比的结构形式。
利用同义联合使得语句音节匀称平衡。
三反义词的选择和运用反义词种是成对的意义相反，互相对应的词。
如真假，对错，这种反义词表达的概念意义相互排斥，是客观事物矛盾对立现象的反应。
另种是成对的经常处于并举对立位臵的词，有鲜明的对比特点。
如，黑白，春秋。
反义词的特点组成反义词的对词属于同个意义范畴。
只有矛盾对立或者对立现象的事物才有成对的反义词，以形容词最多，其次是动词。
多义词可以有几个跟不同意项相对的反义词，如快慢，快，钝。
语言反义词概念意义表示对立关系的反义词和经常用来对举的反义词是约定俗称的不受语境或者上下文为专，称之为语言反义词。
言语反义词概念意义并没有对立裹着对待关系，作者在定的上下文里临时用来表示对立或对待的现象，离开上下文就失去这种对立或对比关系的反义词是种用词上的变异，是言语反义词。
如何选用反义词表对比关系的反义词跟同个词相配的词可以布臵个，对举时有定的灵活性，要根据语境和上下文来选用，入老对少，幼，小。
在构词方面起着重要作用，许多双音合成词是由对反义词构成的，如日夜，买卖，方圆，天地。
现代口语词汇和文言词汇里的反义词不尽相同。
如，现代说真假，原来说真伪。
反义词的修辞作用每对反义词本身都是会特殊大宗词汇统体，他把互相对立互相对待，互相依存的两种概念并列了起来，揭示出事物之间的对立或对待的关系，口语鲜明有力的突出事物的特点，使之在对比和映衬中互相映发，取得强调突出效果。
反义词还是形成对偶，反语，警策等修辞方式的重要语言手段。
四词语的搭配影响词语搭配的三个因素词义上的选择。
词汇意义上搭配不当，般在事理逻辑上也说不通。
语法上的选择。
往往和词性，作为述语的动词及物不及物，不同的动词要求不同的宾语有关。
约定俗成的语言习惯。
如果不合习惯，会让人感到生硬般疑问句是有疑而问，要求别人回答，不是修辞方法，而设问和反问是为了取得种表达效果而无疑而问，不要求别人回答，是修辞方法。
设问和反问的区别是设问是自问自答，答在问后，目的是为了引起读者或听众的思考，并展开论述反问则是问而不答，答案包含在问句中，其作用主要在加强语气。
什么是口语句口语句有什么特点口语句是指主要以口头形式出现的句子，如日常会话即兴发言等。
其特点有词语少结构简单的句子相对较多简略的句子比较多关联词语相对较少④语气词相对较多。
简述书面语句的主要特点。
书面语句的主要特点有长句子结构复杂的句子相对较多整齐的句子相对较多具有些口语中不用的特殊句式④关联词语相对较多。
简述汉语中五音节语音段落和七音节语音段落的音节组合。
五音节语音段落是双音节语音段落和单音节的组合，般为‚‛或‚‛七音节语音段落是双音节四音节语音段落和单音节的组合，般为‚‛或‚‛。
什么是双声什么是叠韵请举例说明。
双声指两个字的声母相同，叠韵指两个字的韵母或主要元音和韵尾相同。
双声叠韵各举例。
例略什么是借代借代的常见方式有哪些借代就是不用事物本来的名称，而用和它有密切关系的其他事物的名称来代替的种修辞格。
原来的事物是本体，被用来代替的事物的名称是借体。
常见的方式有以部分代整体以具体代抽象以专称代泛称④以特征代本体。
怎样区分借代和借喻借代和借喻都是不出现本体，以借体或喻体代替本体。
其差别在于，借代在于‚代‛，借喻在于‚喻‛。
构成借代的基础是相关，构成借喻的基础是相似借喻可以改为明喻像，借代不能。
简述比拟和比喻的区别。
比喻的本体和喻体有相似关系，喻体必须在比喻句中出现比拟中被比拟的事物和用来比拟的事物融为体，用来比拟的事物拟体在句中般不出现。
什么是拈连请举例说明。
拈连就是两个事物连着说时，把适用于前事物的词语顺势拈过来，连用于本来不适用于该词语的后事物。
例略六分析与运用指出下例中的最后句话在词语运用上有什么主要特点。
‚解净眼睛看着前面，继续说当前像我们这种年纪的人，很有批喜欢出口伤人，蛮不在乎，似乎这是种很时髦的性格。
为了表示自己的与众不同，甚至对于他们并不了解的事情也偏要挖苦，自命不凡，嘲笑切人，这是很可怜的。
受到侮辱的不是被他们嘲笑的人，而是他们自己。
他们是用玩世不恭掩饰自己的智短才疏和浅薄空虚。
‛蒋子龙赤橙黄绿青蓝紫其主要特点是用‚玩世不恭‛形容人物不把现实社会放在眼里的消极生活态度。
用‚智短才疏‛和‚浅薄空虚‛描人物内部实质，对同个人物外现与内质两方面的刻画，准确生动形象地表达了作者对现实生活中这类可怜的人物的贬低讥讽的情感。
从词汇角度分析下列句子的修辞效果。
他千方百计想钻进高校，但谁不知道，他不爱文化，只求文凭，不做学问，只谋学历。
巴川亲戚的亲戚用‚文化‛和‚文凭‛‚学问‛和‚学历‛两对语素相同意义反的词，比较深刻地表现些人进高校的心态。
下面是篇介绍护胃养胃保健品文章的标题，它有没有毛病请作简要分析‚胃‛老先衰猴头菇与中老年胃保健‚胃老先衰‛这种说法有毛病。
标题中的‚胃老先衰‛显然是原形成语‚未老先衰‛的谐音易字变体。
原形‚未老先衰‛指年龄不大而人已衰老变体‚胃老先衰‛所说的意思是胃老化了其功能先衰退了。
就其本身来说语义上有矛盾。
‚只有胃先老化了，其功能才能衰退，‛这才合乎逻辑。
分析起来由于没有从整体意义正确理解原形的意义而出现了。
指出句中运用不当的词语，分析并加以改正。
我们学习雷锋并不是就事论事地学，每个人都去打扫车站，都去送老大娘回家，等等，而是学习他为人民服务的精神。
分析‚就事论事‛意为按照事情本身情况来评论是非得失，这是讲的‚论事‛所应遵循的原则，采取的态度，此处用词不当。
改错将‚就事论事地学‛改为‚简单地模仿‛。
下面句子画线的词语为状语，有两处，请分别说说为什么要前移放在句首。
在那年月，人们只知道砍树，不晓得栽树，慢慢地山成了秃山，地成了光地。
‚在那年月‛时间状语句首前臵，是在语义表达上为了突出‚只知道砍树，不晓得栽树‛的特定时间。
‚慢慢地‛状态状语前臵，是在语义表达上为了突出只砍树不栽树的行为步步地使山秃地光，生态环境恶化过程的状态。
将下面的长句化为短句看到宁夏县级市的位副市长，率车队到基层视察农田建设，与名十三岁的女孩狭路相逢，女孩为躲避车队，不幸坠入水渠身亡，而这位副市长也因组织抢救不力丢了官的报道，心里很不是滋味，也想来说几句。
改为宁夏县级市的个副市长，率车队到基层视察农田建设，与名十三岁的女孩狭路相逢女孩为躲避车队不幸坠入身亡，而这位副市长也因组织抢救不力丢了官。
看到这篇报道，心里不是滋味，也想来说几句。
下列句子划线的部分运用了什么句式试分析其修辞效果。
有时种意见会激起热烈的辩论。
智慧的火花，有如星光闪耀思想的交锋，常似电掣雷鸣。
然而，气氛友好自由，推心臵腹。
每次讨论会，他总凝神倾听别人的发言，从中吸取启人心扉的每个独到的见解，每个创造性的思考。
划线部分的句子使用了对偶这种比较整齐的句式。
在文章中适当插入整齐的句子，散句和整句交替使用，可以使语言更加凝重，有气势。
将下面句子改为双重否定句，并说明改动前后的表达效果。
谁都知道李白是中国唐代的伟大诗人。
改为谁也不能否认李白不是中国唐代伟大的诗人。
分析原句是肯定句，只说
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