生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。让学生进步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重难点认识新的计数单位万，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备课前调查有关南京长江大桥的信息课件计数器，练习纸即张空的数位顺序表格。三教法学法基于本课的具体特点，我采用以下教学方法引导探究从已知到未知的方法。教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物出发认识数。学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习，使学生进步感受数的意义，体会数与生活的密切联系。数学活动自主参与法。教师要把学习的主动权真正让给学生，要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数数拨拨猜猜写写比比说说等，使学生万。万也是个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。教师说过遍学生不可能就掌握了，还要通过系列的活动来强化，这里还安排了个活动请学生指出计数器上的千位万位。计数器上拨千，数千，直到拨个千，学生数万。教学列。教师拨出，请学生认出读。根据学生认读板书读作三千三百五十六。如何写出这个数请名学生板书。写作。师这个数是由个千，个百，个十和个组成的。有关这个数你还知道什么多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位„„。设计意图整个过程通过学生自主探究来掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作与合作交流的能力。课堂练习。将两个例题的内容整合课本第页的做做第题。看计数器读书并说出这些数的组成。用计数器数数，个个地数。从从。又是个数学活动，这里男女生分组数数，每组数题。数位顺序表。说说到目前为止，你已学过哪些计数单位哪些数位你通从左往左分别说出它们的顺序吗教师拿出数位顺序表格问有谁会填出这张表教师请名学生填写，其他学生在本子上自己制作。记这个表格。同桌互说。设计意图到这里，整个教学过程就结束了，通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理分析能力和知识的迁移的能力。三综合练习，同桌互相拨数认读，并将认读的数写在本子上。这个即是个练习，又是个游戏，让学生在学中玩，在玩中学四课堂小结在玩过之后说说你今天有什么收获设计意图试着让学生学会归纳整理自己的知识体系。小结过后有时间再安排个欣赏，是有关对南京长江大桥的认识。出示后，再让生补充信息，充分让学生展示自己的的劳动成果。最后说说板书设计板书设计很简单，就只有个课题，千千的数，数次是，计数单位万，及数位顺序表。万以内数的认识说课稿教学内容今天我说课的内容是人教版小学数学第四册第五单元万以内数的认识中例例有关位数的认识。下面我就具体来说说本课教材的内容。说教材万以内数的认识包括数数读数写数数的组成数位的含义数的顺序和大小比较近似数以及整百整千数的加减法。本节课内容主要是学会读写万以内的数中间末尾没有零，知道数的组成，掌握数位顺序表。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了以内数的认识以内数的认识，这里将认数的范围扩展到万以内。在这阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。二教学目标根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下认识新的计数单位万，进步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。学会读写万以内的数中间末尾没有零，知道数的组成，掌握数位顺序表。通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。让学生进步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重难点认识新的计数单位万，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备课前调查有关南京长江大桥的信息课件计数器，练习纸即张空的数位顺序表格。三教法学法基于本课的具体特点，我采用以下教学方法引导探究从已知到未知的方法。教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物出发认识数。学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习，使学生进步感受数的意义，体会数与生活的密切联系。数学活动自主参与法。教师要把学习的主动权真正让给学生，要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数数拨拨猜猜写写比比