们持续探究的兴趣下既要整合科学又要防止变成科学课，这是对上好本节艺术课的挑战。三说教师严格地说，作为名艺术教师应该具有美术音乐舞蹈戏曲这些方面的综合素质，只有这样的老师上起艺术课来才能游刃有余，胜任课程。但是这只是种理想教师，事实上更多的执教者只是具备其中项素质和专长，像我就是名美术专业教师，美术是我的专长。对于这样的情况，我们怎样才能上好艺术课，显然我们就应该有所侧重，也就是说，美术老师要立足美术上好艺术课，音乐老师要立足音乐上好艺术课，以自己的专业特长为主，以其他的艺术素质为辅。我这节课就是立足于视觉艺术对学生进行艺术启发和艺术培养的。三说教学目标根据以上分析，我为本课设定三项教学目标觉。课堂上，我与孩子块共舞，自由表现。我确信，艺术就是这样熏陶着孩子的。小蜜蜂飞累了。回家休息吧，可是你发现没有，小蜜蜂的家很独特哟。这样的家有什么好处呢我提供大小样的纸头围成不同形状的纸桶，问哪个空间大哪个最省材料让他们动手试试，结论由他们自己得出。孩子们个个兴致勃勃。在艺术课里整合科学探究，让孩子插上科学与艺术两支翅膀，这正是艺术课程标准的内含之。三转让孩子专注于艺术创作蜂巢结构奇巧，那么人类应该向它学习什么呢请孩子们大胆想像。不用说，很多孩子想出了可爱的建议让人类也造出跟蜂巢样的建筑家家都是六边形的小房子，你挨着我，我挨着你。人人都像小蜜蜂，飞进飞出有趣极了,这是荒唐，还是畅想呢我认为在孩子心中二者并没有边界。如果我们的艺术课总能激发孩子们进行无边的畅想，那么艺术课程要唤醒并尊重孩子的艺术灵性不就得到了有效的落实了吗。蜜蜂的家园是甜蜜的，人类的家园生活也应该像蜜蜂那样甜蜜。那么怎样才能把这种甜蜜表现出来呢孩子的想法五花八门，最后归为两大类是手工表现，是绘画表现。这堂课艺术创作的着重点就此落脚。学生按兴趣分成两大组对应于两类创作类是用手工制作来表现蜜蜂甜蜜的家类是用想像画创作来表现人类理想的家园。只要课堂转入创作阶段，孩子们都表现得兴味盎然。四合同孩子升华情感同个主题愈见清晰我们有个甜蜜的家。那么是谁创造了这甜蜜的家园呢我相信，无论是谁把课上到这里，都想把勤劳的蜜蜂向辛勤的劳动者延伸，我当然也会这样上。问题是怎样让这种升华不落俗套呢我出示了张图，是辛勤的石油工人照片。问在这里，你们发现有两个大蜜蜂了吗学生四下里找，后来才愕然发现是两位普通劳动者。这样的劳动者还有很多很多„„这个结论不是我给的，而是孩子们自己发现的这个情感不是我强加的，而是孩子们自然升华的。这是实实在在的收获，给孩子们的印象将是永远。我们有个甜蜜的家说课稿说教材我们有个甜蜜的家是三年级上册教材，位于第三单元小小建筑师中的第三课。本单元以动物界小小建筑师为教学素材，选取了兵多将广的蚂蚁军团，美丽的燕子姑娘，还有勤劳不知疲倦的小蜜蜂，它们以各自不同的方式构筑着自己美丽的家园。教材为此安排了对应的三节课神秘的地下宫殿瞧这家子和我们有个甜蜜的家。本课我们有个甜蜜的家就是帮助孩子们探究小蜜蜂特殊的筑巢方式和结构特点，重点介绍它们给人类生活与艺术活动带来的影响与启示。从而培养学生热爱生活热爱科学热爱艺术的精神品质，启发孩子们用艺术化的方式表达心中对蜜蜂家园人类家园的美好创意和情感。值得说明的是，本课教材是堂很典型的艺术与科学的整合课蜂巢具有独特而科学的结构特点，人类建筑从中获得了什么样启发，既有科学的，也有艺术的。是本节课必须十分注意的地方。二说学生三年级的学生对艺术课直葆有浓厚的学习兴趣，本节课是以他们喜爱的小蜜蜂为题，他们更容易走进课堂。这是上好本节课的有利因素。孩子具有探究精神，本节课引导他们认识蜂巢的结构特点性能优势，必然会引发他们浓厚的探究兴趣。但也正因为这样，堂艺术课在孩子们持续探究的兴趣下既要整合科学又要防止变成科学课，这是对上好本节艺术课的挑战。三说教师严格地说，作为名艺术教师应该具有美术音乐舞蹈戏曲这些方面的综合素质，只有这样的老师上起艺术课来才能游刃有余，胜任课程。但是这只是种理想教师，事实上更多的执教者只是具备其中项素质和专长，像我就是名美术专业教师，美术是我的专长。对于这样的情况，我们怎样才能上好艺术课，显然我们就应该有所侧重，也就是说，美术老师要立足美术上好艺术课，音乐老师要立足音乐上好艺术课，以自己的专业特长为主，以其他的艺术素质为辅。我这节课就是立足于视觉艺术对学生进行艺术启发和艺术培养的。三说教学目标根据以上分析，我为本课