师可适时用散文中的语句予以引导。师诗里说了些什么幼秋天的门开了。幼小树叶慢慢离开了树妈妈。幼秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小朋友带来了音乐。幼各种颜色给了菊花，金黄色给了农田橙色给了水果。师你听了这首散文诗有什么感觉幼我听了这首诗觉得很美很好听。幼我觉得好象闻到了梨子的香味。幼我觉得菠萝甜甜的，有点谗。幼儿再次欣赏遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。师这次请小朋友边听，边把你最喜欢的觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。评幼儿积极踊跃大胆地发表了自己的意见，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言。结合五个画面，开始穿上厚厚的亮亮的衣裳，忙着准备些食物，准备过冬了。幼要给小树刷上些白的东西。幼大风吹过来有点冷，小树叶钻到泥土里会温暖些，还有小草可以盖在树叶上当被子，温暖点。师为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着储藏食物。欣赏第五画面提问，进步感受想象秋天的丰收景象。师为什么秋天的雨给大地小朋友带来的是丰收快乐的歌幼因为秋天水果都成熟了丰收了，所以它是首快乐的歌。幼吃了水果甜蜜蜜的，所以很快乐。评分段欣赏在以往是很枯燥的，幼儿兴趣不高。但在色彩鲜艳动态的画面中充分调动了幼儿的注意力记忆力，幼儿主动思维，积极讲述。特别是讲到小动物植物怎样过冬时，幼儿非常地兴奋，纷纷举手要求回答。同时活动中教师设计的提问也着重于幼儿对散文诗的感受与理解，而不是纯粹的记忆。再次完整欣赏，进步倾听感知语言的美。讨论重点引导幼儿会用散文诗中优美的语句来表达你听后觉得秋天美吗什么地方美散文诗里是怎么写秋天的美秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感受到的初步理解散文的拟人化写法师散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌有盆五彩缤纷的颜料幼儿自由讨论发言，鼓励幼儿充分想象幼小雨滴答滴答就像在唱歌。幼滴答滴答落在地上，有好听声音，所以小雨就唱歌了。幼小雨把颜色给了银杏枫树田野菊花，银杏变黄了枫树变红了田野变得金黄水果变成了橙红色。师我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌秋天下了雨以后，银杏变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。评拟人手法对大班幼儿的理解有定的难度，但前两个环节进行较扎实，在本环节中幼儿充分发挥想象，各抒己见，使幼儿的语言表达能力有了进步的提高。幼儿活动秋天的雨说课稿活动背景活动室角，几位孩子对着窗外的雨谈论着。阳阳说下雨又不能出去玩了，真没劲。红红说秋天下了雨，菊花会开很美丽的，明明说秋天能吃到很香的糖炒栗子，孩子们你言我语地发表着自己的意见。我发现幼儿对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还较狭窄片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更不能感受雨景中的美。为此，我精心设计制作了多媒体课件，利用多媒体把散文秋天的雨生动形象地展现出来，让幼儿在身临其境轻松愉快的情景中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。二过程实录活动目标从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。理解并掌握词汇五彩缤纷温柔等。二活动准备自制多媒体课件。三活动过程猜谜雨千条线，万条线，落入水中看不见。完整欣赏散文诗秋天的雨。教师演示课件，幼儿欣赏遍，完整地感受整首散文诗。幼儿自由讨论讲述。重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。师诗里说了些什么幼秋天的门开了。幼小树叶慢慢离开了树妈妈。幼秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小朋友带来了音乐。幼各种颜色给了菊花，金黄色给了农田橙色给了水果。师你听了这首散文诗有什么感觉幼我听了这首诗觉得很美很好听。幼我觉得好象闻到了梨子的香味。幼我觉得菠萝甜甜的，有点谗。幼儿再次欣赏遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。师这次请小朋友边听，边把你最喜欢的觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。评幼儿积极踊跃大胆地发表了自己的意见，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言