读并思考文章是按照什么顺序描述了作者几次观赏诺日朗的景象提问交流。明确文章按照时间顺序描写了作者三次观赏诺日朗的景象，即夕照中的诺日朗瀑布晨雾中的诺日朗瀑布以及诺日朗瀑布的源头海子。三品味研读自读品味在作者所描绘的这几次诺日朗景象的画面中，你最喜欢哪次请大家仔细阅读文章，选择你最喜欢的画面，读读，品品，并评评，看看作者是怎样来展示出诺日朗景观的。要求抓住相关语段反复阅读任选幅画面进行赏析在文中圈点勾画，并在文中空白处写下阅读感受。投影给出合作借鉴学生小组学习，借鉴他人的学习成果，共同研讨。要求可以就你所选择的画面自瀑布时的情景，站在著名的大龙湫瀑布跟前，产生的联想是在看条巨龙被钉在崖壁上挣扎。此时，却是群龙飞舞，自由之水精灵在宁静的山谷中合唱出曲震撼天地的壮歌，使人的灵魂为之战栗。将诺日朗瀑布与雁荡山的大龙湫瀑布相比较，突出诺日朗瀑布汹涌澎湃气势磅礴的特点。动词钉强调了大龙湫瀑布水与崖壁紧密结合，致使水流紧贴崖壁挣扎的特点，而与此相比，诺日朗是自由的，水从崖顶临空而下，其壮阔的气势自然不言而喻。奔泻的瀑布中，闪射出千万道金红色的光芒，这是对面山上射过来的早霞。飘忽的水雾又把这些光芒糅合在起，缤纷迷眩地飞扬升腾，形成种神话般的气氛„„写出了在朝霞中远观时诺日朗神奇迷幻，如入仙境般的迷人色彩。交流第三部分内容即海子。平静的湖水如同块硕大无朋的翡翠这正是大瀑布的跳台翡翠突出了海子极为平静的特点，而跳台又暗示着雄浑的瀑布，在这强烈的对比中突出了诺日朗在这平静中孕育着激情这深刻内涵。教师就文章的语言特点，作者的观察角度等方面对全文做出总结。四再读体悟教师播放古筝曲高山流水，请生朗读全文。要求有感情地朗读课文，读出文章的意境其他同学合上书，闭上眼，静静地听，在脑海中想象下你所见到的诺日朗画面，再次感悟课文壮丽的意境。五拓展延伸联系自己的生活经历，借鉴本文运用比喻拟人的修辞手法，给大家口头介绍处你曾经游览过或观察过的自然景观。六作业将口头表达形成文字。要求字左右，并要求同桌交换批阅做好点评完成学习与评价相关练习。投影给出附板书晨昏诺日朗听觉叹息急雨狂风千军万马昏飘打卷奔跑雄浑视觉流跌入垂挂飞扬渐进白龙巨大的豁口比喻晨跟前雄浑博大激情横溢大龙湫对比稍远神话般海子翡翠跳台平静中孕育激情晨昏诺日朗教学设计教学目标通过文本研习，使学生能够从语言特色修辞技巧文章意蕴等方面赏析散文通过文本研习，使学生能够对自然景物美有独特的审美感悟，提升他们的审美品位，从而激发他们热爱自然的情感。二教学重点难点从品味文章的语言特色修辞技巧等方面入手深入赏析本文，学习并借鉴文章的表达技巧，体会文章壮丽的意境。三教学准备教师投影仪投影片录音机古筝曲高山流水录音带学生预习并朗读课文。四教学课时课时五教学设计说明本文在文意理解方面难度不大，学生基本上也能抓住相关的语句语段进行鉴赏，因此，教师可以放手让学生自主学习，突出学生学习的主体地位，并通过小组交流，扩大学生的阅读成果，增加学生的阅读成就感，以此来激发学生学习语文的兴趣在师生共同交流的过程中，通过教师的点拨引导将这种合作探讨深入下去，达到教学的目的。六教学过程设计导入同学们，自然拥有着广博的胸怀，它的切不仅仅只是江南秀美，它同样兼容着壮阔与雄伟，今天，让我们同走进晨昏诺日朗，起来欣赏赵丽宏笔下壮丽的西部风光。板书课题作者。二整体感知速读课文,理清文章思路。要求学生在预习的基础上速读并思考文章是按照什么顺序描述了作者几次观赏诺日朗的景象提问交流。明确文章按照时间顺序描写了作者三次观赏诺日朗的景象，即夕照中的诺日朗瀑布晨雾中的诺日朗瀑布以及诺日朗瀑布的源头海子。三品味研读自读品味在作者所描绘的这几次诺日朗景象的画面中，你最喜欢哪次请大家仔细阅读文章，选择你最喜欢的画面，读读，品品，并评评，看看作者是怎样来展示出诺日朗景观的。要求抓住相关语段反复阅读任选幅画面进行赏析在文中圈点勾画，并在文中空白处写下阅读感受。投影给出合作借鉴学生小组学习，借鉴他人的学习成果，共同研讨。要求可以